第一章 解读“乐·思”人生从爱上英语开始 1
特色学校发展的依据 2
特色学校发展背景及现状 3
特色办学的基本思想 4
特色学校的发展目标 5
特色学校的行动准则 6
特色学校的行动策略 7
第二章 特色课堂播撒“乐学善思”种子 17
四课研磨，磨砺“乐·思”课堂 18
英语学习，着眼于英语思维的培养 24
学会放手，处处有精彩 26
张开自信的嘴巴，享受语用的快乐 27
整体情境创乐学课堂 30
语文阅读教学模式的探索 31
《偏旁——女》教学案例 35
找准语言文字训练点，引导学生乐于表达 37
构建数学学科“乐学”课堂教学模式 39
动手贴“千、万” 40
教师“有效引导”促学生“自主编题” 44
一棵小树一个坑，对应思想显其中 46
善待错误 美化练习 48
六环教学模式，垒深实验教学的有效性 50
《白天与黑夜》教学案例 56
《谁能传播声音》教学案例 61
“三维开放”，打造品德课堂新模式 64
牵手动画人物，引导学生乐于探究 67
压岁钱别乱跑 69
问生哪得乐如许，缘是自主探究来 70
趣味五模式呈现音乐学科风采 72
在表演中学习 76
乘着歌声的翅膀 78
步步推进，营造乐学探究课堂 80
第三章 特色活动夯实“乐学善思”精神 84
发光的圣诞树 85
团结 合作 共赢 86
引领 激励 推动 88
笔下生花，奠基精彩人生 91
浸润书香 收获成长 97
让我们一起玩转数学 100
实验室开放活动的组织与实施 102
落花生 111
走近里口山蟠桃园 121
随风潜入夜，润物细无声 130
第四章 特色感悟积蓄特色文化力量 134
小学英语文本处理中的常见问题分析及对策 135
相约倾听 139
读写“微博”，学生习作的乐园 144
预习单，“生本高效”课堂的助推器 147
激发兴趣，乐于学习 152
创造快乐的“创造人” 154
创造从“家庭实验室”开始 158
小学科学课堂追问教学的有效性 162
好习惯，为循环使用教材“保驾护航” 166
同研平台 演绎精彩 170
“三思·三悟”——品社课堂“乐于体验”冷思考 175
搭建实践舞台，谱写实践篇章 180
第五章 特色拾遗，为学校发展提供原动力 185
英语引领，乐学善思 186
英语特色，学校发展的原动力 202
构筑家校合作文化，推动教育发展进程 208
架构数字化平台，推动学校教育现代化进程 212
E时代学校课程管理模式的构建 217
“三纬”引领模式，寻求教师专业发展新突破 221
礼仪教育，为农村学生素养拔节 224
E路汗水E路歌 228