理论篇 3
第一章 教师知识结构的研究概况 3
第一节 知识结构概述 3
第二节 教师知识结构概述 10
第三节 当代社会发展与教师的知识结构 15
第二章 教师智力结构与能力结构研究综述 24
第一节 智力结构理论概述 24
第二节 教师能力结构研究概述 52
第三节 跨世纪初中教师的能力结构 59
第三章 教师职业技能研究综述 67
第一节 教师职业技能概述 67
第二节 国外关于教师职业技能的理论和实践研究 73
第三节 我国关于教师职业技能训练的理论与实践研究概述 83
第四节 教师职业技能训练的发展趋向 95
第四章 开放地区农村初中教师的知识结构与能力结构模式研究 98
第一节 开放地区农村社会发展和教育的新特征 98
第二节 开放地区农村社会发展对初中教师知识结构与能力结构的新要求和新模式 110
第三节 开放地区师专教育的对策 123
第五章 师专教育改革研究 128
第一节 师专教育的培养目标与规格探讨 128
第二节 师专教育的社会发展适应性 134
第三节 三年制师专主辅修教学计划研究 139
第四节 高师公共课教育学教学全面改革设想 142
第五节 掌握多媒体教学技能，以现代化教学手段推进素质教育 149
调查篇 163
第六章 开放地区农村初中教师知识结构的调查研究 163
第一节 开放地区农村初中教师对自身知识结构现状的认识 163
第二节 开放地区农村初中校长对教师知识结构的认识 171
第七章 开放地区农村初中教师调查研究 187
第一节 开放地区农村初中教师教学能力的现状及对策研究 187
第二节 珠江三角洲地区初中教师青少年成长指导能力的现状及对策研究 198
第三节 开放地区农村初中教师求新能力的调查研究 211
实践篇 225
第八章 开设主辅修专业的实践与思考 225
第一节 政史专业培养双科生的实践与思考 225
第二节 化学教育专业辅修化工专业的实践与思考 236
第三节 数学教育专业辅修计算机专业的实践与思考 243
第四节 生物教育专业辅修农业技术的实践与思考 252
第九章 注重实践环节加强技能训练 259
第一节 培养师专学生的青少年成长指导能力 259
第二节 开展社会实践活动，增强师专教育的社会发展适应性 268
第三节 结合实际，提高生物专业生动手能力 273
第四节 抓好化学专业教学技能训练，强化师范生的职业性 278
第五节 加强训练，提高师专生普通话水平 283
后记 293
参考书目 294