上篇 理念 1
第一章 了解你的教师身份 2
第二章 了解你的学生 12
第三章 了解教育科研 19
中篇 实践 29
第四章 教育科研课题的研究过程 30
第一节 教育科研的选题与确立 30
第二节 研究方案的撰写及申请立项 41
第三节 开题报告及如何开题 59
第四节 中期论证的必要 80
第五节 结题报告的撰写及结题鉴定 92
第五章 教育科研课题的前测 129
第一节 《学习适应性测验》量表 129
第二节 学习方法、学习策略通用量表 136
第三节 学生个性（人格）测验通用量表 137
第四节 其他测验量表 143
第六章 教育科研课题常用的研究方法 145
第一节 课堂观察法 145
第二节 教育调查法 174
第三节 文献法 181
第四节 教育经验总结法 187
第五节 行动研究法 195
第七章 教育科研数据的处理 208
第一节 教育统计数据的整理 208
第二节 中小学教师与教育统计学 212
第三节 教育统计学的内容 218
第四节 教育统计数据的分析 219
第五节 相关关系与相关系数 228
下篇 管理 231
第八章 教育科研课题资料的存档与整理 232
第九章 教育科研课题的管理与推广 241
第十章 教育科研课题的后续研究 254
附录Ⅰ：S-test学习适应性测验（AAT） 257
附录Ⅱ：提高学习能力因素诊断测验 270
附录Ⅲ：中学生学习方法测验问卷 284
附录Ⅳ：学习动机策略问卷（MSLQ） 292
附录Ⅴ：艾森克人格问卷（EPQ）（儿童7～15岁） 296
后序 305