第一章 教师行为指标体系的前提研究 1
一 研究目的与价值 2
（一）研究目的 2
（二）研究价值 4
二 研究内容与方法 6
（一）研究内容 7
（二）研究方法 9
三 文献综述 11
（一）教师行为的概述性研究 12
（二）教师五大行为的研究 16
（三）文献述评 24
第二章 教师组织行为评价指标体系的建构 26
一 研究架构 26
（一）教师组织行为的理解 26
（二）维度架构 28
二 指标体系的建构 29
（一）教师自我认知行为 30
（二）教师人际交往行为 31
（三）教师对组织本身的行为 32
三 准量表的修订 32
（一）教师自我认知行为子量表采集过程 33
（二）教师人际交往行为子量表采集过程 35
（三）教师对组织的行为倾向子量表 38
四 指标体系的检验与因子命名 40
（一）样本采集 40
（二）数据处理与分析 40
五 教师组织行为评价指标的权重分配 51
（一）指标体系权重确定的步骤 52
（二）指标体系权重的确定 53
第三章 教师管理行为指标体系的建构 59
一 研究架构 59
（一）教师管理行为的理解 60
（二）研究工具 65
（三）研究样本 68
二 教师管理行为评价指标体系验证过程 69
（一）教师管理行为评价预测卷的分析 69
（二）教师管理行为评价指标体系正式卷的分析 74
（三）教师管理行为评价指标的确定 84
（四）教师管理行为评价指标权重的建立 86
（五）教师管理行为评价指标体系 94
三 使用建议与补充 96
四 教师管理行为评价量表 97
第四章 教师课程行为指标体系的建构 99
一 研究架构 99
（一）教师课程行为的理解 99
（二）技术路线 101
二 教师课程行为准量表编制 101
（一）提取教师课程行为评价维度 101
（二）教师课程行为准量表预测 104
（三）教师课程行为准量表分析 109
（四）确定教师课程行为评价指标 116
（五）确定教师课程行为评价指标权重 117
（六）建构教师课程行为评价指标体系 122
三 结论与建议 124
（一）结论 124
（二）建议 124
四 教师课程行为评价量表 126
第五章 教师教学行为指标体系的建构 128
一 教师教学行为的理解与构成 128
二 教师教学准备行为评价指标体系的建构 130
（一）教师教学准备行为评价指标假设模型的建构 130
（二）《教师教学准备行为指标评分表》的统计分析 134
（三）教师教学准备行为指标的最终确定 141
（四）教师教学准备行为评价指标权重的确定 143
三 教师教学展示行为指标体系的建构 150
（一）教师教学展示行为指标体系的分类原则与构想 150
（二）教师课堂教学行为指标体系量表的制定与试测 153
（三）量表测量及分析 159
（四）教师课堂教学行为指标体系权重配置 166
四 教师教学反思行为指标体系的建构 170
（一）教师教学反思行为的理解 170
（二）教师教学反思行为指标体系预设 173
（三）教师教学反思行为指标体系量表的编制与测试 174
（四）教师课后反思行为指标体系权重配置 182
五 教师教学行为三大评价量表 185
（一）教师教学准备行为指标评价量表 185
（二）教师课堂教学展示行为评价量表 187
（三）教师课后反思行为评价量表 189
第六章 教师教育技术行为指标体系的建构 192
一 教师教育技术行为量表的编制 193
（一）研究架构 193
（二）量表的总体结构 196
二 教师现代教育技术行为指标体系的建构 197
（一）量表测量的过程 197
（二）数据的分析与处理 198
三 教师技术行为指标体系的建构 207
（一）指标体系权重 207
（二）指标体系权重的呈现 211
四 教师现代教育技术行为指标评价准量表 212
参考文献 214