序言 1
第一章 科学史教育与新课程改革的实践 1
第一节 科学史及学习科学史的意义 1
第二节 世界科学史教育现状 6
第三节 渗透科学史教育的实践和思考 10
第二章 科学教育改革与发展的变迁 31
第一节 科学教育的发展轨迹 31
第二节 现代科学教育的理想 41
第三节 我国科学教育改革发展趋势 46
第四节 目前小学科学教育的现状 50
第三章 实践“真实”的科学课堂教学 54
第一节 我们的科学教学离“真实”有多远 54
第二节 真实的科学教学是什么 61
第三节 如何走向真实的科学教育过程 68
第四章 科学课程改革中“活动元素”的讨论 76
第一节 学生表达能力的培养 76
第二节 学生交流能力的提升 80
第三节 学生概念形成的机制 83
第四节 科学实验中的量化指导 89
第五节 科学探究活动的分解整合 91
第五章 方法技能“独特单元”的理解与实践 95
第一节 编者心中的独特单元 95
第二节 现实教学中独特单元 101
第三节 独特单元教学中存在的几个误区 108
第四节 理想化独特单元的构建 110
第六章 科学课改重点词汇的点击 131
第一节 科学探究性学习 132
第二节 科学项目学习 138
第三节 科学综合性学习 143
第四节 科学校本课程 152
第五节 科学校本教研 160
第七章 实践“真实”的科学课程评价 182
第一节 小学科学课程评价现状与趋势 182
第二节 小学科学课堂教学评价艺术 188
第三节 学生发展性评价 197
第四节 阶段性检测技术 209
第八章 科学教研方式的变革 229
第一节 立足实际，观察新课程教学改革 229
第二节 新课程改革下的小学科学教师素质建设 234
第三节 教研方式的变革与教研文化的重塑 245
第九章 我们的教学探索——教育案例点击 265
教学实录一：《一杯水里能溶解多少食盐》教学实录及反思 265
教学实录二：《物体运动的方式》教学实录与反思 269
教学实录三：《观察水》课堂实录与评析 279
教学实录四：《解释》课堂实录及评析 287
教学实录五：《玩陀螺》课堂实录及评析 298
教学实录六：《比较磁力大小》课堂实录及评析 309
教学实录七：《我们吃什么》课堂实录与评析 315
教学片段与反思一：不妨来次“变异” 323
教学片段与反思二：对一个“老问题”的探讨反思 328
教学片段与反思三：让科学探究更精确 332
教学片段与反思四：一堂“失败”的科学课 334
教学片段与反思五：探究技能与情感态度关系的探讨 337