第一章 导引 1
第一节 心理健康教育研究的意义 1
一、心理健康与身体健康相辅相成 2
二、心理健康是有效工作的基础 3
三、心理健康是幸福生活的基石 4
四、心理健康与社会和谐发展相互依存 6
第二节 心理健康的影响因素 8
一、经济环境对心理的影响 8
二、文化环境对心理的影响 10
三、家庭环境对心理的影响 12
第三节 心理健康教育研究的框架 17
一、研究思路 17
二、研究对象 18
三、研究方法 19
第四节 心理健康相关概念的界定 21
一、概念界定的必要性 21
二、健康 21
三、心理健康 24
四、心理素质 29
五、心理咨询 31
第二章 我国心理健康教育历史回顾 43
第一节 我国古代心理健康思想 43
一、孕育在中国哲学中的心理健康思想 44
二、孕育在中医学中的心理健康思想 55
第二节 我国近代心理健康教育状况 62
一、西方心理健康教育的兴起 63
二、我国心理健康教育的开启 63
三、蔡元培对我国心理健康教育的贡献 65
第三节 我国现代心理健康教育发展 72
一、20世纪80年代，我国现代意义心理健康教育萌芽 73
二、20世纪90年代，我国现代意义心理健康教育初绽 77
三、新世纪，我国现代意义心理健康教育百花齐放 85
第三章 我国现代心理健康教育实践之学校篇 93
第一节 高校心理健康教育实践 93
一、大学生主观幸福感调查 94
二、大学生心理健康教育课程体验式教学法实践 108
第二节 中小学心理健康教育实践 120
一、中小学心理健康教育概述 120
二、中小学心理健康教育途径 120
三、家校合作模式中小学心理健康教育 122
四、中小学生心理健康实证调查 125
第四章 我国现代心理健康教育实践之企业篇 133
第一节 企业心理资本调查 133
一、企业心理资本概述 134
二、企业员工心理资本和职业正能量现状 135
三、心理资本对职业正能量的影响分析 143
四、对策与建议 151
第二节 企业员工心理帮助计划 157
一、企业员工心理帮助计划概述 157
二、EAP的起源与发展 157
三、EAP服务的内容、作用与实施 161
四、EAP服务案例 167
第五章 我国现代心理健康教育实践之社区篇 172
第一节 社区心理健康教育现状 172
一、社区心理健康教育含义 173
二、社区心理健康教育历史 174
三、社区心理健康内容 176
第二节 社区“空巢老人”心理健康调查 176
一、“空巢老人”含义 176
二、空巢老人心理健康研究的方法 178
三、影响空巢老人心理健康的因素 179
四、空巢老人心理健康实证调查研究 182
五、空巢老人心理健康个案研究 188
六、空巢老人心理调适策略 191
第三节 社区“蚁族”群体心理健康调查 197
一、研究对象及方法 198
二、结果分析 199
三、“蚁族”心理现状原因分析 201
四、提升“蚁族”心理健康水平的对策 204
第四节 社区农民工心理健康调查 207
一、农民工生活满意度调查 208
二、农民工与城市居民和谐共处心理基础调查 212
三、农民工住房现状及心态调查 222
第六章 我国未来心理健康教育发展探讨 232
第一节 心理健康教育新理念 232
一、基于全面普及理念的心理健康教育 233
二、基于积极心理学理念的心理健康教育 235
三、发挥高校在心理健康教育中的作用 240
第二节 心理健康教育本土化 243
一、心理健康教育本土化的内涵 244
二、心理健康教育本土化的建议 246
第三节 以高校为例的心理健康教育本土化 252
一、学生思想政治教育与心理健康教育相辅相成 252
二、在融合中实现心理健康教育本土化 253
第四节 以社区为例的心理健康教育本土化 256
一、我国社区心理健康教育面临的问题 257
二、我国社区心理健康教育本土化策略 257
第五节 心理健康教育新着力点 263
一、规范心理咨询师培养的意义 263
二、心理咨询师培养存在的问题 267
三、规范心理咨询师培养的策略 269
参考文献 275
后记 280