第一章 教师脸面——我的孩子，强于人 1
第一节 我的孩子的家长就是教师 2
第二节 我的孩子的家长只是教师 15
第二章 孩子心态——做教师的孩子有一定的压力 21
第一节 俯身倾听，别说你懂孩子的心 21
第二节 移情体验，感受你孩子的压力 28
第三节 释放压力，带你的孩子去看看蓝天 33
第三章 角色定位——在不同情景下应有不同的身份扮演 42
第一节 生命不能承受之重——教师教育子女的问题现象 42
第二节 孩子在家庭里——做本色父母 45
第三节 孩子在活动中——做好朋友 48
第四节 孩子在了解中——做孩子的榜样 53
第五节 孩子在成长中——做出色的导演 55
第四章 温馨港湾——营造孩子健康成长的家庭氛围 62
第一节 不良的家庭氛围会影响孩子的健康成长 62
第二节 教师家庭应有的氛围 69
第三节 怎样营造温馨的家庭氛围 75
第五章 平等对待——放下教师家长的身份进行交流 83
第一节 学会用心倾听与理解 83
第二节 放下身段尊重与认可 89
第三节 优点要当众赞许与期望 96
第六章 教育等待——也是教师家长的一门艺术 102
第一节 孩子成长需要等待 102
第二节 等待是一种尊重 103
第三节 等待是一种耐心 108
第四节 等待是一种智慧 111
第七章 广泛接触——提高孩子的综合能力 118
第一节 在接触社会、融入自然中，提高孩子的智商和情商 120
第二节 在接触社会、融入自然中，提高孩子的志商和德商 124
第三节 在接触社会、融入自然中，提高孩子的心商和逆商 126
第四节 在接触社会、融入自然中，提高孩子的健商和财商 133
第八章 期望目标——让孩子“跳一跳”能够得到 138
第一节 教师家长对孩子“定位”的误区 138
第二节 帮孩子制定合理目标 142
第三节 教师家长需帮助孩子达到目标 149
第九章 多元标准——为孩子创造实效可行的机会 156
第一节 别让孩子输在教师家长的“设计”上 156
第二节 教师家长育子更应润物无声 162
第三节 行行都可以出状元 168
第十章 示范引领——可持续发展地不断交流学习 177
第一节 示范引领，身教胜于言教 177
第二节 引领孩子，要善于点亮孩子心中的那个亮点 185
第三节 示范引领孩子践行终身学习理念，夯实孩子可持续发展的基础 188
第十一章 合作共育——教师家长要处理好与各方面的关系 191
第一节 家庭中父母的合作共育 191
第二节 学校里同行的合作共育 199
第三节 闲暇时与孩子伙伴相处 203
第四节 隔代老人的合作共育 207
参考文献 212
后记 218