绪论 1
第一编 教育学的双重基础 9
第一章 伦理学基础 9
第二章 心理学基础 16
第二编 普通教育学纲要 29
第一部分 儿童的管理 29
第一章 理论方面 29
第二章 实践方面 31
第二部分 教学 35
第一章 教学与管理和训练的关系 35
第二章 教学的目的 38
第三章 多样性的条件 43
第四章 兴趣的条件 49
第五章 兴趣的主要类别 60
第六章 教学内容的不同观点 70
第七章 教学的过程 77
第八章 教学计划作为一个整体 93
第三部分 训练 97
第一章 训练与管理和教学的关系 97
第二章 训练的目的 99
第三章 性格的差异 101
第四章 道德的差异 105
第五章 在训练中提供帮助 107
第六章 训练的一般方法 111
第四部分 从年龄的观点概述普通教育学 138
第一章 最初三年 138
第二章 四岁至八岁 141
第三章 少年时期 147
第四章 青年时期 152
第三编 教育学的特殊运用 157
第一部分 关于学习特定分支学科的教学的评论 157
第一章 宗教 157
第二章 历史 160
第三章 数学和自然学习 175
第四章 地理 193
第五章 母语 197
第六章 希腊语与拉丁语 202
第七章 教学论的进一步明确说明 213
第二部分 学生的缺点及其纠正 216
第一章 一般的差异 216
第二章 道德缺陷的根源 222
第三章 训练的作用 227
第四章 主要的错误和缺点 230
第三部分 教育组织的评论 233
第一章 家庭教育 233
第二章 学校 236
附录：赫尔巴特生平和著作年表 239
译后记 241