第1章 科学课教师，您准备好了吗 1
第一节 您是否真正关注了学生的发展 1
一、科学课程应面向全体学生 1
二、科学课程学习中学生应处于主体地位 2
三、科学课程教学应立足学生发展 3
第二节 您真正搞清楚科学探究了吗 5
一、何为小学科学探究性学习 6
二、科学探究是唯一的科学学习方式吗 7
三、科学探究与科学知识、情感态度与价值观有什么关系 9
四、在科学探究方面对学生提出了哪些要求 10
五、儿童的探究有什么特点 12
六、探究式学习与发现式学习是否相同 14
七、科学探究学习仅仅是“动手做”吗 15
八、何为“做中学”探究式学习方式 17
九、如何构建有效的科学探究活动 19
十、探究性学习要求教师充当什么角色 23
十一、科学的课堂能置身于课外吗 26
第三节 您是如何对待教材的 36
一、我国小学科学教材现状：一纲多本，教材多样，各具特色 36
二、新教材带来的挑战 40
三、在教学中应怎样看待与使用新教材 43
第四节 您是否经常制作教具 46
第五节 您是如何看待计算机辅助教学的 56
一、“计算机辅助教学”课型的几种教学模式 60
二、适用“计算机辅助教学”的几种课型的主要特征 63
三、应注意的问题 64
第2章 探究中的“问题”教学 77
第一节 关于问题的提出 77
一、您可能遇到的现象 77
二、让我们都来问问自己 79
三、理念提升：主动探索的起点——有效问题 84
四、能给您点启发吗 93
第二节 课堂中的问题设计 95
一、您可能遇到的现象 95
二、让我们都来问问自己 96
三、理念提升：关注经历——将预设性问题转化为生成性问题 99
四、能给您点启发吗 111
第三节 概念教学中不容忽视的问题 113
一、您可能遇到的现象 113
二、让我们都来问问自己 114
三、理念提升：注重学生前概念——建构科学概念 118
四、能给您点启发吗 124
第3章 您是如何提高学生科学能力的 127
第一节 观察能力的培养 127
一、您可能遇到的现象 127
二、让我们都来问问自己 128
三、理念提升：观察是学生理解事物的感知活动——养成良好的观察习惯 134
四、能给您点启发吗 144
第二节 实验技能的培养 151
一、您可能遇到的现象 151
二、让我们都来问问自己 153
三、理念提升：实验是实施素质教育的重要环节—— 160
让学生做实验学习的主人 160
四、能给您点启发吗 175
第三节 思维能力培养 177
一、您可能遇到的现象 177
二、让我们都来问问自己 178
三、理念提升：学生可以这样聪明——手脑并用，掌握基本的思维方法 184
四、能给您点启发吗 189
第4章 合作学习 191
一、您可能遇到的现象 191
二、让我们都来问问自己 192
三、理念提升：走出“合作学习”的误区——开展有效合作 196
四、能给您点启发吗 226
第5章 科学课堂中的生成 231
一、您可能遇到的现象 231
二、让我们都来问问自己 232
三、理念提升：科学课堂因“生成”而美丽 234
四、能给您点启发吗 247
第6章 课堂教学评价 249
一、您可能遇到的现象 249
二、让我们都来问问自己 250
三、理念提升：发现学生的闪光点——评价应是多彩的光谱 259
四、能给您点启发吗 271
第7章 科技活动的开展 273
一、您可能遇到的现象 273
二、让我们都来问问自己 274
三、理念提升：突破课时的限制——新课程理念的生长点 275
四、能给您点启发吗 298
主要参考文献 303