第一章 深思熟虑 理念确立 1
第一节 办学理念概述 1
一、办学理念的内涵与特征 1
二、办学理念的意义与提炼 4
第二节 办学理念的内容与解读 6
一、核心理念、校训及其他 6
二、办学理念、办学目标与培养目标 12
三、教育、教学理念与“三风” 14
第三节 做有思想的校长 18
一、校长教学观与形成 18
二、校长课程观与领导力 21
三、校长管理的全局观 23
第二章 运筹帷幄 机制构建 28
第一节 管理机制概述 28
一、管理机制的类型 28
二、管理体制及其校长负责制含义 29
第二节 学校管理机制构建 31
一、外部管理的区域环境 31
二、内部运行的五项机制 37
三、“十六字”运行机制与“六好环节”管理 41
第三节 学校章程的确定 46
一、章程的地位与作用 46
二、章程起草的过程与步骤 48
三、章程的基本内容与学校章程节选 50
第三章 高屋建瓴 规划引领 56
第一节 规划管理概述 56
一、规划管理的内涵与特征 56
二、规划管理的意义与运用策略 59
第二节 学校特色创建的规划化推进 61
一、顶层设计的特色化建设纲要性意见 61
二、操作层面的特色建设行动纲领 69
第三节 品质化发展规划的推进与实施 73
一、品质化发展的落脚点 73
二、品质化发展规划的结构与内容 76
三、品质化发展规划的执行 80
第四节 学校文化建设规划的专项推进 82
一、学校文化建设的指导思想和目标 82
二、学校文化建设的目标任务 83
三、学校文化建设的主要举措 84
第四章 钻坚仰高 科研先导 91
第一节 教育科研概述 91
一、教育科研的内涵与特点 91
二、教育科研的意义 94
第二节 学校各层面教育科研的视野 96
一、校长的地位与作用 96
二、业务指导各层面的职责与内容 98
三、教师教育科研主要切入点的“三个关注” 102
第三节 课题研究技术层面的指导 107
一、课题研究方案的形成 108
二、课题研究报告的撰写 113
三、教育科研成果的推广应用 118
第四节 教育科研的项目化与制度化 122
一、项目化与学校特色 122
二、校长在项目化制度化建设中的主导地位 125
三、教育科研“六个一”制度 127
第五章 大明法度 制度保障 134
第一节 制度管理概述 134
一、制度管理的内涵与特征 134
二、制度管理的价值与意义 135
三、制度管理的优缺点与运用要点 137
第二节 教师专业成长的制度化推进 139
一、校本教研制度建设及其他载体 139
二、集体备课管理与研究体系构建 147
第三节 学校德育创新的制度化推进 154
一、“六德五行”德育活动体系 154
二、国防教育特色创建 157
第六章 天人合一 以人为本 164
第一节 人本管理概述 164
一、人本管理的内涵、特征与意义 164
二、人本管理的层次与运用要点 168
第二节 民主管理举措与载体 171
一、年级段调研的执着与坚守 171
二、“家长评教”与“学生评教” 176
第三节 和谐校园建设 186
一、和谐校园的要素 186
二、舆论环境的营造与正气弘扬 188
三、和谐人际关系的营造与载体 190
第四节 教师生命质量提升研究 192
一、八小时内高效工作的信念确定 192
二、八小时外休闲放松的意识树立 193
三、教师健身休闲俱乐部建设例谈 196
参考文献 202
索引 206