学术的力量：在理想与现实之间（代自序） 6
第一章 绪论 1
第一节 选题背景——新闻学：在“新闻无学”声浪中踯躅前行 1
“新闻无学”声浪绵延不息 2
新闻学研究受到低估与轻视 3
传播学热对新闻学发展产生了冲击 6
快速发展的新闻教育却受到贬损评价 7
第二节 研究的动因和主旨：对新闻学学科发展前途的忧虑和先行探路的抛砖引玉 8
第三节 研究对象的实在性：“新闻无学论”不是“假想敌”，而是现实威胁者 11
第四节 研究的必要性：不是没有价值的“伪问题”，而是不容回避的重要议题 15
“新闻无学论”的深远影响反映出对其进行专门研究的必要性 15
既往研究的不深入、不充分凸显了本课题研究的紧迫性 21
第五节 研究问题和内容的界定：系统梳理、深入辨析、理性反思 22
第六节 选题的意义：理论价值和实践意义 23
第七节 本书的特色与创新之处 24
第八节 研究方法 26
第九节 必要的有关说明 29
对学术采访有关情况的说明 29
对解释或界定有关词汇或概念、术语的说明 30
对文献分析对象有关情况的说明 30
对引文及其注释有关情况的说明 31
关于附录的说明 32
第二章 学者观点综述 33
第一节 中国新闻学术史的六大分期 34
第二节 萌芽时期（1834～1917）：“新闻无学”，无争议的事实 35
第三节 建立时期（1918～1935）：积极倡导“新闻有学”，承认“新闻学幼稚” 36
第四节 初步发展时期（1936～1956）：“浅学论”成主导，“无学论”难消，新闻学研究走向分化 42
第五节 发展停滞时期（1957～1976）：特殊历史条件下事实上的“新闻无学” 45
第六节 恢复发展时期（1977～1997）：新闻学研究全面恢复，“新闻有学”渐获认可，新闻学“幼稚”现象有所改观 47
第七节 兴盛时期（1998至今）：学科地位获确认，“有学”成事实，“无学”论转入民间语境，新闻学与传播学关系之争凸显 74
第三章 对“新闻无学论”的归纳辨析和善意解读 89
第一节 “新闻无学论”：四类持论者的20种代表性论点 89
了解“新闻无学论”多种论点的途径 89
“新闻无学论”的四类持论者 90
“新闻无学论”的20种代表性论点 92
第二节 是何“新闻”是何“学”：对“新闻无学”的语义解读 102
“新闻无学论”中“新闻”的三种含义 103
“新闻无学论”中“学”的三种含义 103
第三节 对“新闻无学论”基本内涵的归纳概括（“八论”） 104
“非科学论” 104
“非理论科学论” 104
“无学问论” 105
“不独立论” 105
“传播学化论” 105
“无用学问论” 106
“浅学论” 106
“失范论” 106
第四节 “新闻无学论”多种内涵中的共同意蕴：对“新闻无学论”的界定 107
“八论”间的内在联系 108
“八论”中的共同意蕴 110
对“新闻无学论”的界定 110
第五节 我们应该善意解读具有合理内容的“新闻无学论” 111
偏激言辞中蕴含着合理内容：对“新闻无学论”“八论”的初步归类 111
善意解读：面对“新闻无学论”的正确选择 114
第四章 对新闻学定义、研究对象的探究 115
第一节 学术实践中新闻学的实际研究对象 115
学科政策中对新闻学研究对象和研究内容等的规定 115
学术传统中已有学术文献所涵括的研究内容 120
第二节 学者们对新闻学定义及研究对象的界定 125
对新闻学定义及研究对象相关论述的梳理分析 125
对论述新闻学研究对象时所使用中心词的整体考察与分析 135
是研究“新闻”，还是研究“新闻事业”：新闻学术界的整体回答 140
第三节 新闻学到底研究什么：从学术实践和学术传统角度的探究 142
不只是研究“新闻”：对名不副实的学科名称的分析 143
不只是研究“新闻事业”：对“新闻事业”概念发生内涵及外延变迁的分析 146
并非为研究学问而创立：对新闻学学科建立目的的分析 149
应建构自身学科体系：从学科体系建构和学科发展角度的分析 150
第四节 是建构理论体系，还是建构知识体系：新闻学学科发展的矛盾及解决建议 151
第五章 对新闻学研究种类的探究 158
第一节 新闻学术界对不同种新闻学研究的论述 159
第二节 四种不同的新闻学研究：基于学术本位的探究 166
政治新闻学研究 166
专业新闻学研究 171
哲理新闻学研究 174
新闻传播学研究 181
第三节 四种新闻学研究与“新闻无学论” 185
受“政治附庸症论”讥讽的政治新闻学研究 185
受“业界依附症论”质疑的专业新闻学研究 188
受“无用学问论”质疑的哲理新闻学研究 189
不少新闻传播学研究者因主张“传播学化”而受到质疑或批评 191
第四节 四种新闻学研究与新闻学学科发展 194
四种新闻学研究之间的对立紧张关系 194
四种新闻学研究的协调合作：坚持学术本位，共同促进新闻学学科发展 197
第六章 “无学”还是“有学”：对新闻学学科属性及地位的辨析 200
第一节 作为科学的新闻学 200
科学的定义及本质特征，人文学科、社会科学 200
新闻学是科学吗：论新闻学的科学属性 203
新闻学是什么科学：论新闻学的人文学科属性 203
第二节 作为学问的新闻学 205
学术、学问、学理，理论科学、技术科学、应用科学 205
新闻学是“术”还是“学”：论新闻学的应用科学属性 206
第三节 作为学科的新闻学 207
学科、学科地位 207
新闻学是独立学科吗：论新闻学的独立学科地位 208
新闻学是成熟学科吗：论新闻学学科的幼稚性 209
独立的门类学科：新闻学学科发展的方向 209
第四节 新闻学与传播学的区别：从学科学、科学学视阈的探究 211
从科学属性上看，传播学属于社会科学 211
从学科特性看，传播学属于综合学科 212
从学问属性看，传播学属于理论科学 214
从学科地位看，传播学是否是独立学科还存在争议 214
第五节 新闻学与传播学的关系辨析 215
国内学界对新闻学与传播学关系的六种论点 215
对美国学界新闻学与传播学关系情况的考察 234
协同发展，共创辉煌：对新闻学与传播学关系的正确选择 237
第七章 由“幼稚”到“成熟”：新闻学发展之路 249
第一节 在“浅学论”的针砭中虚心成长：新闻学迈向成熟的四大途径 249
第二节 逻辑规则：新闻学术研究的基本功 250
明确使用概念 252
遵守逻辑规律 255
杜绝逻辑谬误 258
第三节 学术规范：新闻学学科发展的保证 260
学术规范的重要性 261
新闻学术界学术失范的主要表现 262
新闻学学科学术规范建设的基本要点 275
第四节 平衡协调：在科学精神与政治原则间稳步发展 277
政治对新闻学术研究的现实影响 277
相对独立的学术空间和必要的学术自由是新闻学发展的必要条件 282
“附庸”或“脱离”：二元对立思维下的歧途 286
“讲政治”：偏离科学精神和学术本位的简单结论 289
第五节 “有用”才“有学”：理论抽象与联系实践的有机结合 292
要抽象还是要实践：新闻学术界的论争 292
“有用”才“有学”：能够服务于业界实践的理论抽象才有价值 297
结语平息“新闻无学”声浪，需要新闻学术界的共同努力 303
主要参考文献 306
附录一学者编号 313
附录二学术调研采访联系函和承诺书 316
附录三传媒学术论坛“新闻无学论”相关帖子摘录 321
附录四博士学位论文答辩委员会决议及论文评阅意见 326
致谢辞 335
后记 336