[人生篇] 3
一、溯源：没有文凭的“学历” 3
二、“超前”：无知无畏的选择 8
三、无奈：破帽多情却恋头 12
四、机遇：一堂课改写人生 17
五、导读：闭门造车的“成果” 23
六、得法：水到渠成的圆满 29
七、蝶恋花：终生无悔教语文 31
[导读篇] 40
一、“语文导读法”的滥觞期 40
二、“语文导读法”的基本理念 42
三、“三主”的操作层面 44
四、摆脱学生：一个并不遥远的目标 49
五、为了学生终身受益 56
六、草根式研究：基层教师的成才之道——以我的语文教学研究为例 57
[求索篇] 119
一、民族语教育：语文教学之“魂” 119
二、“语文素养”就是“语文的素养” 123
三、“两性统一”质疑 125
四、“平等对话”之我见 131
五、语文训练不宜淡化 137
六、关于教学观的对话 139
[教学篇] 165
一、《愚公移山》教学实录 165
二、《少年中国说》教学实录 183
三、《左忠毅公逸事》教学实录 203
四、《故乡》教学实录 217
五、《论雷峰塔的倒掉》教学实录 241
六、《一件小事》教学实录 258
七、《死海不死》教学实录 273
八、《谈骨气》教学设计及部分实录 285
九、《睡美人》教学实录 293
十、《驿路梨花》教学实录 304
[学思篇] 325
一、《语文教学芹献集》序 325
二、陆慰萱老师诗文集序 328
三、因为他的心里装着学生——《听李镇西老师讲课》序 331
四、随笔：“新概念作文”的“普及版”——《成长的足迹》序 333
五、为“浅浅地教语文”喝彩——肖培东《我就想浅浅地教语文》序 337
六、学习语言：语文教学本体的回归——评洪镇涛老师的语文教学本体改革 340
七、语文教学需要这样的“叛徒”——《黄玉峰语文教学讲演录》读后 348
八、老师，你抓住幸福了吗？——读李镇西《幸福比优秀更重要》 351
[诗缘篇] 359
一、我的“诗生活” 359
二、生命留痕——两负轩吟稿 364