上篇 理论探索 3
第一章 我国高等教育院校评估的历史回顾 3
一、我国高教评估活动的兴起 3
二、近三十年来相关本科教学评估项目的介绍 10
第二章 本科教学工作水平评估的总结与反思 21
一、对相关院校可能有的正面影响 21
二、本科教学工作水平评估的问题分析 23
三、我国高等教育院校评估面临的挑战 32
四、我国高等教育评估活动演进过程的思考 34
第三章 从分类评估到审核评估：院校评估改革的十年探索 42
一、从教学水平评估到分类评估 42
二、对分类评估的质疑 47
三、审核评估的提出 50
第四章 审核评估：概念、构念、理念和观念 61
一、审核评估的概念 61
二、审核评估的构念 62
三、审核评估的理念 67
四、审核评估的观念 68
第五章 审核评估：国际特征、中国特色、地方特点和院校特例 71
一、保持国际院校评审的基本特征 71
二、维持中国审核评估的本土特色 73
三、坚持各地审核评估的自有特点 74
四、支持院校质量建设的各种特例 76
第六章 审核评估：分校立项、分类参照、分项评审和分层举证 78
一、分校立项与分类参照 78
二、分项评审与分层举证 80
三、数据收集的步骤方法 84
下篇 实践指南 91
第七章 审核评估的实施方案 91
一、指导思想与基本原则 91
二、评估对象和参评条件 93
三、组织管理 93
四、审核内容 95
五、评估程序 95
六、评审专家 96
七、评估报告结果使用 96
第八章 审核评估的审核内容 97
一、审核内容框架 97
二、审核内容内涵解读及支撑性数据 100
三、引导性问题 114
四、评审结论 119
第九章 自评自建 121
一、自我评估的目标定位 121
二、自我评估的运作程序 122
三、自我评估的有效机制 122
四、自我评估的工具方法 123
五、内部质量保障体系的建设 126
六、伙伴院校的选择 134
七、自我评估的风险规避 134
第十章 状态数据 137
一、数据库的建立 137
二、数据的申报 143
三、数据的审核与分析 144
第十二章 相关报告的撰写要求与审核要点 146
一、年度质量报告 146
二、自评报告 149
三、审核评估报告 151
四、进展报告 154
第十二章 实地访问 156
一、实地访问的双重意义 156
二、实地访问的筹划预备环节 157
三、实地访问的信息收集环节 161
四、实地访问的研究报告环节 167
第十三章 评估人员 169
一、对评估人员的总体要求 169
二、评估专家 172
三、项目管理员 175
四、评估秘书 177
五、学生观察员 179
六、评估人员用表 179
附录 203
附录1 教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知 203
附录2 关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见 215
附录3 关于进一步做好普通高等学校本科教学工作评价的若干意见 220
附录4 关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见 223
附录5 关于严肃评估纪律 进一步提高评估工作实效的通知 228
附录6 关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见 230
附录7 教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见 233
附录8 普通高等学校本科教学合格评估专家工作规范（试行） 236
附录9 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 239
附录10 教育部关于印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》《普通高等学校本科专业设置管理规定》等文件的通知 248
附录11 教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知 253
后记 260