一、课程与教材 1
1．什么是课程、课程方案和课程标准？ 1
2．课程标准有什么重要作用？ 1
3．我国普通中小学学科课程标准是什么时间颁布的？ 2
4．普通中小学现有哪些学科的课程标准？ 2
5．课程标准倡导什么样的教学方式和学习方式？ 2
6．九年义务教育阶段学校主要设置哪些课程？ 3
7．国家对九年义务教育阶段学校各年级每周总课时数、学年总课时数、每学年上课时间是如何安排的？ 3
8．普通高中的课程是如何设置的？课程结构由哪三个层次构成？ 4
9．什么是学习领域？普通高中课程结构中共设置了几个学习领域？ 6
10．普通高中学习领域包括了哪些科目？ 6
11．什么是模块？普通高中课程结构中为什么要设置模块？ 7
12．“综合实践活动”的主要内容是什么？为什么要开设这门课程？ 7
13．“综合实践活动”与学科课程的主要区别是什么？ 7
14．什么是研究性学习？其主要特点是什么？ 8
15．学生参与社区服务和社会实践活动的主要内容各是什么？有什么重要意义？ 8
16．什么是高中通用技术？为什么要开设这门课程？ 9
17．中小学课程实行哪三级管理？各自的主要职责是什么？ 9
18．什么是国家课程、地方课程和校本课程？开发校本课程的主要目的和意义是什么？ 10
19．什么是课程改革？从本世纪初开始的我国基础教育课程改革的具体目标是什么？ 10
20．深化课程改革，对于落实立德树人根本任务具有什么重要作用？ 11
21．全面深化课程改革的指导思想和工作目标是什么？ 11
22．现阶段深化课程改革应从哪些方面着力推进关键领域和重要环节的改革？ 12
23．新中国成立以来基础教育课程主要经历了哪些发展变化？ 13
24．什么是中小学教材和教科书？我国普通中小学现行教材是从什么时间开始使用的？ 14
25．我国中小学现行教材主要有哪些版本？ 14
26．国家对中小学教材实行什么样的政策和管理制度？ 15
27．什么是微课程？ 15
二、备课与说课 16
1．什么是备课？备课的类型主要有哪些？ 16
2．备课有什么重要作用？ 17
3．备课的重点应放在哪些方面？ 17
4．设计一份完整的教案要注意哪些主要问题？ 18
5．详细教案与简明教案的主要区别是什么？ 19
6．为什么要有计划地进行集体备课？ 19
7．集体备课的主要形式和要求有哪些？ 20
8．中小学教案的一般格式是怎样的？ 21
9．什么是学案？学案与教案有哪些主要区别？ 21
10．怎样编制学案？ 22
11．什么是学案导学法？ 23
12．什么是说课？为什么要开展说课活动？ 23
13．说课与备课、上课的主要区别是什么？ 24
14．说课的主要类型有哪些？ 25
15．说课的主要内容是什么？ 25
16．说课中的“教学过程”一般应该怎么说？ 26
17．说课中要注意的问题主要有哪些？ 27
18．应从那几个主要方面评价说课？ 27
三、上课与反思 35
1．课堂教学的重要性主要体现在哪些方面？ 35
2．课堂教学的常规环节主要有哪些？ 36
3．课堂教学中，教师、学生各自的角色定位应该是怎样的？如何正确处理好二者的关系？ 38
4．在课堂教学的过程中，怎样正确处理好指导学生自学与教师直接讲解的关系？ 39
5．如何优化课堂教学过程，提高课堂教学效率？ 40
6．课堂上，引导学生思考和回答问题应注意哪几个主要问题？ 40
7．指导学生在课堂上分组学习或小组讨论应注意哪几个主要问题？ 42
8．教学过程中，如何正确处理好学习基础知识与培养能力的关系？ 44
9．如何指导学生有效地进行课前预习？ 44
10．如何指导学生有效地上好新授课和练习课？ 46
11．如何指导学生有效地上好复习课？ 47
12．如何组织学生有效地上好实验课？ 48
13．怎样组织指导学生上好综合实践活动课？ 49
14．如何有效地组织学生开展研究性学习？ 50
15．什么是创新教育？在教学过程中如何培养学生的创新意识与能力？ 51
16．什么是思维训练？在教学过程中应注意从哪几个方面对学生进行思维训练？ 53
17．运用现代教育技术手段辅助课堂教学应注意哪几个主要问题？ 55
18．什么是“在线课堂”？为什么要在部分城乡中小学试点开设“在线课堂”？ 57
19．什么是“翻转课堂”？“翻转课堂”与“在线课堂”有什么区别？ 57
20．什么是“慕课”？ 58
21．什么是公开课？公开课的主要类型有哪些？ 59
22．上公开课前教师应做好哪些准备工作？ 59
23．什么是教学反思？教学反思的主要类型有哪些？ 60
24．如何确定教学反思的重点内容？ 62
25．如何科学地进行学生作业的优化设计？ 64
26．作业的批改有哪些基本要求？ 66
27．为什么要注重作业的讲评？如何上好作业讲评课？ 67
28．如何撰写文体规范的教学反思？ 69
29．什么是教育叙事？如何撰写教育叙事？ 70
30．什么是教育教学案例分析？如何撰写教育教学案例分析？ 72
31．教学反思、教育叙事、案例分析的主要区别是什么？ 74
四、观课与评课 84
1．什么是观课？观课与听课的主要区别是什么？ 84
2．开展观课活动有什么重要意义？ 85
3．观课的类型有哪些？ 85
4．观课为什么需要建设一种观察的合作体？ 86
5．观课活动的主要程序有哪些？ 86
6．在观课过程中，主要观察课堂教学的哪些方面？ 86
7．观课前为什么要进行说课、议课？ 87
8．进入课堂观课应注意哪些主要问题？ 87
9．科学的观课记录有哪些具体方式？ 91
10．什么是评课？ 91
11．开展评课活动有什么重要作用？ 91
12．当前评课中存在的主要问题有哪些？ 92
13．开展评课活动的主要程序有哪些？ 93
14．评课应遵循哪些主要原则？ 93
15．评课时应主要从哪些方面评价一节课？ 94
16．评课时应抓住哪些重点来进行评价？ 95
17．一节好课的标准是什么？ 96
18．教师喜欢什么样的人评课？ 97
19．如何走向专业化的观课和评课？ 97
五、考试与评价 106
1．什么是考试？中小学考试主要有哪几种类型？ 106
2．检测性考试试卷命题的基本要求是什么？ 107
3．试卷命题为什么要制定双向细目表？ 107
4．怎样编制双向细目表？ 107
5．什么是试卷的信度、效度、难度和区分度？ 109
6．什么是试卷难度系数？如何计算难度系数？ 109
7．分析试题的区分度有什么作用？如何计算区分度？ 110
8．在进行考试成绩统计分析的过程中，如何计算参考率、及格率、优秀率、得分率、平均分和标准差？ 110
9．如何撰写学科试卷分析报告？ 110
10．什么是学业考试？初中毕业学业考试的性质和目的是什么？ 111
11．如何组织进行初中毕业学业考试？ 112
12．普通高中招生的原则和主要依据是什么？ 112
13．初中毕业学业考试和普通高中招生工作要加强哪些制度建设？ 112
14．什么是普通高中学业水平考试？实施学业水平考试有何重要意义？ 113
15．实施普通高中学业水平考试的基本原则是什么？ 113
16．普通高中学业水平考试的科目有哪些？考试内容如何确定？ 114
17．实行高考综合改革后，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试有几个科目？学生怎样确定选考科目？ 114
18．普通高中学业水平考试的考试对象有哪些？ 114
19．普通高中学业水平考试的考试科目和考试时间如何安排？ 114
20．普通高中学业水平考试的考试成绩如何呈现与使用？ 115
21．招生考试制度如何进行改革？ 115
22．新一轮深化考试招生制度改革工作从哪一年开始？改革的总体目标是什么？ 115
23．深化考试招生制度改革的主要任务和措施有哪些？ 116
24．高考考试科目如何进行改革？ 116
25．高校招生录取机制和录取方式怎样进行改革？ 116
26．高职院校考试招生工作怎样进行改革？ 116
27．什么是高校自主招生？高校自主招生的对象是哪些学生？ 117
28．高校自主招生试点工作是从什么时间开始的？取得了哪些主要成效？ 117
29．高校自主招生的时间是怎样安排的？考生如何申请报名？ 117
30．申请自主招生的考生所在中学应提供哪些材料？ 118
31．高校对申请报名自主招生的考生如何进行审核和考核？ 118
32．高校自主招生如何进行录取？对入选考生的高考成绩有何要求？ 118
33．高校自主招生要完善哪四级信息公开制度？ 118
34．从2015年起，教育部取消、减少和规范哪些高考加分项目？ 119
35．从2015年起，教育部保留和完善哪些全国性高考加分项目？ 120
36．基础教育课程改革背景下，在中小学应建立和完善哪些评价体系？ 120
37．什么是综合素质评价？为什么要对学生进行综合素质评价？ 121
38．实施综合素质评价的基本原则是什么？ 121
39．综合素质评价的主要内容是什么？ 121
40．进行综合素质评价的主要程序有哪些？ 122
41．学校在组织实施综合素质评价工作中的主要职责有哪些？ 123
42．进行综合素质评价要建立健全哪些监督制度？ 123
43．什么是课程评价？进行课程评价有什么重要作用？ 123
44．怎样进行课程评价？ 123
45．中小学课堂教学评价改革的重点是什么？ 124
46．什么是中小学教育质量综合评价改革？为什么要推进中小学教育质量综合评价改革？ 125
47．进行中小学教育质量综合评价改革，建立综合评价指标体系的主要内容有哪些？ 125
48．怎样改进中小学教育质量评价方式方法？ 126
49．教育部制订的《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》的内容有哪些？ 127
六、课题研究与论文写作 129
1．什么是课题和课题研究？ 129
2．课题研究的一般程序是怎样的？ 130
3．中小学为什么要开展课题研究？ 132
4．中小学课题研究的来源和主要范围是什么？ 133
5．怎样选择研究的课题？ 134
6．选择课题为什么宜小不宜大？ 135
7．如何申报课题立项？ 136
8．课题申报的过程中要注意哪些问题？ 138
9．课题立项后，为什么要撰写开题报告和召开开题论证会？ 138
10．如何撰写开题报告？ 139
11．开题论证的程序主要有哪些？ 142
12．中小学教师在进行课题研究的过程中要注意哪些问题？ 143
13．为什么在进行课题研究的过程中要进行阶段性总结？ 144
14．如何撰写课题研究的阶段性总结报告或中期报告？ 144
15．按计划完成课题研究任务后，应从哪几个方面准备结题材料？ 145
16．填写课题结题成果鉴定书应注意哪些问题？ 146
17．如何撰写课题结题报告？ 146
18．撰写课题研究报告要注意哪些主要问题？ 148
19．对已经完成的课题，如何申请或组织进行结题鉴定？ 149
20．进行课题结题鉴定的方式及一般程序是什么？ 150
21．课题研究成果的主要形式有哪些？ 150
22．如何运用、推广课题研究成果？ 151
23．课题立项后如果不能按期完成课题研究任务怎么办？ 151
24．什么是论文？ 151
25．什么是教育科研论文？其主要类型有哪些？ 151
26．教师如何打好写论文的基础？ 152
27．课改实验报告的结构一般包括哪几个部分？ 153
28．撰写课改实验报告要注意哪些主要问题？ 154
29．调查报告的结构一般包括哪几个部分？ 154
30．撰写调查报告要注意哪些主要问题？ 155
31．教育教学经验总结的结构一般包括哪几个部分？ 155
32．撰写教育教学经验总结要注意哪些主要问题？ 157
33．什么是教育学术论文？ 158
34．学术论文的结构一般包括哪几个部分？ 158
35．什么是学术期刊和核心期刊？ 159
36．怎样鉴别期刊的真伪？ 159
37．怎样鉴定期刊的级别？ 160
38．怎样辨别非法出版物？ 160
七、校本教研与教师专业发展 167
1．什么是校本教研？为什么要大力倡导和推进校本教研工作？ 167
2．校本教研有哪些主要内容？ 168
3．校本教研活动有哪些主要形式？ 168
4．教师在校本教研工作中的角色定位是什么？ 169
5．教师如何结合校本教研工作提高自己的理论水平？ 170
6．教师如何结合校本教研工作提高自己的教学水平？ 170
7．教师如何结合校本教研工作开展自己个性化的研究？ 171
8．教师如何结合校本教研工作开展课题研究？ 171
9．怎样利用网络平台开展校本教研活动？ 172
10．在校本教研工作中怎样开展教育教学调查研究？ 172
11．在校本教研工作中怎样有效地进行个案研究？ 173
12．在校本教研工作中怎样开展教育行动研究？ 174
13．在校本教研工作中怎样开展教育实验研究？ 174
14．中小学教研部门在校本教研工作中应做好哪些主要工作？ 175
15．什么是教师专业发展？促进教师专业发展有何意义？ 176
16．教师专业发展的主要内容有哪些？ 176
17．教师专业发展的主要途径有哪些？ 177
18．青年教师专业发展要注意哪些主要问题？ 177
19．校本教研与教师专业发展二者之间是什么关系？ 178
20．基础教育课程改革对中小学教师的专业发展提出了哪些基本要求？ 178
21．什么是教师专业标准？它有什么重要作用？ 179
22．国家为什么要制定和颁布中小学、幼儿园教师专业标准？ 179
23．中小学教师三大“专业标准”为什么都提出了四个相同的理念？ 180
24．教师为何要“终身学习”？ 180
25．国家建立教师学习培训制度的主要内容是什么？ 181
附1：教育部颁布的幼儿教师、中小学教师专业标准 181
附2：教育部颁布的幼儿园园长、义务教育学校校长、普通高中校长、中等职业学校校长专业标准 192
主要参考文献 215