第一部分 专家型教师的成长 3
教师的学习与成长：《花传书》的启示 3
创造性的教师技法：教学“妙花”的绽放（1） 9
创造性的教师技法：教学“妙花”的绽放（2） 16
教师的居方（position） 22
倾听儿童的声音：教学实践的基点 27
作为匠人的教师：craftsmanship 33
技艺的传承与学习：作为“匠人”的成长 38
专家型教师的养成：教职的专业性 44
专家型教师的学习：教师作为学的专家 50
从成熟型教师的教学中学习 55
教师的持续学习（1） 63
教师的持续学习（2） 69
第二部分 我所遇到的教师们 77
小学低年级的文学课 77
高中改革中的校长领导力 83
从课堂事件中看到的 89
与伙伴共同成长 95
校长的领导力 101
屹立学校改革潮头的校长：“学习共同体”的构建 106
令初中焕然一新的校长 112
教师们的坚守 118
第三部分 教师生涯 127
专家型教师养成的沃土 127
从课堂事件中学习 133
教师必须遵从的规范 139
转型期的教师 145