第1章 准备篇 1
1.1 教学设计的学科框架 2
1.1.1 教学设计的基本概念 2
1.1.2 教学设计的理论结构 3
1.2 活动理论及其对教学设计的启示 4
1.2.1 活动理论简介 5
1.2.2 活动理论的启示 7
1.3 教学设计的过程模式 13
1.3.1 教学设计过程模式的作用 13
1.3.2 以学习活动为中心的教学设计模式 15
阅读小记1.1 18
1.4 自训指南 20
1.4.1 尝试设计基本格式 20
1.4.2 常见错误解析 21
第2章 理念篇 24
2.1 知识观 25
阅读小记2.1 30
2.2 学习观 32
阅读小记2.2 37
2.3 学生观 39
阅读小记2.3 41
2.4 教学观 43
阅读小记2.4 48
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第3章 分析篇 51
3.1 学习内容的分析——知识建模 52
阅读小记3.1 62
3.2 知识建模专项练习 63
3.3 学习目标分析 73
3.3.1 认知领域的目标分类 73
3.3.2 动作技能领域和情感态度领域的目标分类 75
3.3.3 本书采用的知识技能领域的目标分类 76
3.3.4 学习目标的描述 78
3.4 学习者分析 80
3.4.1 学生模型 80
3.4.2 两个重要的学习者特征 83
阅读小记3.2 86
3.5 自训指南 87
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第4章 设计篇 88
4.1 学习活动的设计 89
4.1.1 活动任务设计 90
4.1.2 学习活动其他成分的设计 100
阅读小记4.1 105
4.2 学习动力系统的设计 107
4.2.1 学习动力系统的运行机制 107
4.2.2 学习动力设计模型 108
4.2.3 学习动力系统的设计 110
4.3 学习者个体差异的适应 113
阅读小记4.2 115
4.4 自训指南 116
第5章 反思与探索篇 119
5.1 教学设计与教学媒体开发 120
5.2 教学设计的技术学原理 121
5.3 教育技术——一种独特的技术 122
5.3.1 技术是什么 122
5.3.2 教育技术是什么 124
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第6章 附录篇 126
附录1 教学模式到底是什么 126
附录2 常见的协作策略 133
附录3 利用知识推理路径进行问题设计的初步探索 136
附录4 知识建模案例集 143
附录5 《重力》教学设计案例 149
附录6 《用函数观点看一元二次方程》教学设计案例 159
附录7 理念汇总 170
附录8 学习动力设计要点 171
附录9 活动其他成分设计要点 173
附录10 活动设计及优化技巧 175
附录11 B～F类意义建构任务的知识组块特征 176
附录12 知识建模完备性检查要点 178
附录13 知识建模技巧 179
附录14 知识建模规范索引表 180
附录15 Visio作图技巧 181