第一章 探究型课程概述 1
第一节 为什么要开设探究型课程 2
一、开设探究型课程的背景 2
二、开设探究型课程的意义 5
第二节 什么是探究型课程 7
一、探究型课程和探究性学习的界说 7
二、探究活动的原理、环境和年龄水平 10
三、探究方式 12
第三节 探究型课程的理论基础和基本内容 14
一、建构主义、多元智能和学生发展为本 14
二、探究型课程的基本内容 16
第二章 探究型课程教学的组织与管理 18
第一节 教学准备 18
一、思想准备 18
二、制订教学实施计划 20
第二节 教学组织 24
一、学生的学习形式 24
二、导师的指导形式 33
第三节 教学管理 41
一、常规管理的实施 41
二、教学管理中需注意的几个问题 44
第三章 选题指导 47
第一节 课题产生的基本途径 48
一、从学生的问题中产生课题 48
二、从课题库中选取课题 58
第二节 指导学生立题 60
一、把握可行性 60
二、注意科学性 63
三、鼓励新颖性 66
第三节 选题指导中需注意的几个问题 67
一、正确把握探究型课程的教学目的 67
二、尊重学生 68
三、适度引导 71
第四章 制订研究计划的指导 74
第一节 研究计划包含的基本内容 74
一、课题名称 74
二、研究目的 76
三、研究内容 78
四、研究方法 78
五、研究步骤和时间安排 81
六、成果形式设想和研究组成员 82
第二节 学生制订研究计划中易出现的问题与导师的指导策略 85
第五章 研究实施指导 87
第一节 研究实施过程中导师指导的原则 87
一、研究目标导向原则 88
二、研究拓展原则 90
三、注重交流原则 91
第二节 一般研究方法的指导 93
一、文献资料研究法的指导 93
二、实验法的指导 102
三、调查法的指导 111
四、观察法的指导 118
五、项目设计指导 124
第三节 研究过程中常见困难的帮助 131
一、人际交往问题 131
二、时间协调问题 135
三、家长支持问题 136
四、研究过程中的其他心理帮助 137
第六章 结题与成果交流指导 141
第一节 结题的基本条件 141
一、问题得到解决 141
二、过程记录完整 143
三、资料收集处理完成 145
四、数据处理完成 146
第二节 几种常用成果表达形式指导 147
一、论文写作指导 148
二、实验报告写作指导 151
三、调查报告写作指导 156
四、其他表达形式指导 161
第三节 成果交流指导 162
一、论文答辩指导 162
二、报告会指导 164
三、成果展览指导 165
四、课题研究成果的推广 165
第七章 学习评价 167
第一节 学习评价的基本特点 167
一、评价主体的多元化 167
二、评价内容的丰富性 168
三、评价方法的多样性 169
四、评价标准的适切性 169
第二节 过程评价 169
一、评价内容 170
二、评价方法 171
第三节 结果评价 174
一、评价内容 174
二、评价方法 174
第四节 实施学习评价实例 178
一、尚文中学探究型课程学习评价实例 178
二、培佳双语学校“校园绿化行动方案”课题组评价实例 190
主要参考文献 198