Ⅰ 高职学生学习能力评价 2
第一章 核心概念解读 2
第一节 高等职业教育 2
第二节 学习能力相关概念 3
第三节 学习效能概述 5
第二章 高职院校学生学习能力评价模型建构 6
第一节 文献综述 6
第二节 学习能力相关的理论基础 8
第三节 高职学生学习能力评价体系构建的基本原则 14
第四节 高职学生学习能力评价体系构建过程 15
第五节 高职学生学习能力结构模型构建 19
第六节 高职学生学习能力评价体系建构 36
第七节 高职院校学生学习能力水平分析 49
第三章 高职院校学生学习效能模型构建 57
第一节 学习效能概述 58
第二节 学习效能相关理论 59
第三节 学习效能研究述评 62
第四节 高职学生与学习效能相关的特点 63
第五节 高职学生学习效能影响因素分析与模型建立 64
Ⅱ 高职学生学习能力培养 84
第四章 高职学生学习能力培养策略 84
第一节 高职学生学习能力培养策略的制定 84
第二节 ×××职业技术学院高职护理专业学生学习能力培养个案研究 87
第五章 高职“财务会计”课程教学设计 96
第一节 能力本位 96
第二节 理论基础 98
第三节 能力本位的高职“财务会计”课程教学设计 100
第四节 能力本位的高职“财务会计”课程体系设计的实践探索 107
第五节 “固定资产”教学设计个案研究 109
第六章 高职计算机专业课程翻转课堂的教学应用 124
第一节 翻转课堂概述 124
第二节 翻转课堂国内外发展现状 127
第三节 翻转课堂的理论依据 128
第四节 翻转课堂教学设计与应用 130
第五节 翻转课堂在计算机课程中的教学设计 135
第六节 翻转课堂教学应用效果 137
第七节 测试及结果分析 140
第七章 高职体育师范生信息化教学能力培养 145
第一节 信息化教学概念界定 145
第二节 教学设计理论 147
第三节 TPACK框架及其应用 149
第四节 TPACK框架与“现代教育技术”公共课 153
第五节 TPACK在体育学科中的作用 156
第六节 TPACK框架下高职体育师范生信息化教学能力培养 157
Ⅲ 高职院校学生学习能力培养平台环境 180
第八章 高职院校教育资源网络共享平台系统 180
第一节 高职院校教育资源观 180
第二节 高职院校教育资源网络共享系统建设概述 181
第三节 高职院校教育资源网络共享系统理论基础 185
第四节 高职院校教育资源建设原则 186
第五节 高职教育资源库建设的内容 188
第六节 高职院校教育资源网络共享系统的模式 189
第七节 高职院校教育资源网络共享系统的设计 190
第八节 高职院校教育资源网络共享系统的实现 201
第九章 高职院校学生学习案例库系统 206
第一节 案例教学概述 206
第二节 案例教学的理论基础 212
第三节 高职院校学生学习案例库原则与目标 213
第四节 案例库的体系结构设计 216
第五节 高职院校学生学习案例库主要功能 222
附录 231
附录1 “高职院校学生学习能力评价”专家访谈提纲 231
附录2 “高职院校学生学习能力评价指标”专家调查表 232
附录3 高职院校学生学习能力调查问卷（学生卷） 234
附录4 高职院校学生学习能力评价体系 236
附录5 高职院校学生学习能力调查问卷（教师卷） 238
附录6 一般自我效能感量表 239
附录7 学习效能调查问卷 240
附录8 访谈提纲（医护系主任） 241
附录9 访谈提纲（指导老师） 242
附录10 访谈提纲（参赛者） 242
附录11 访谈提纲（实习生） 243
附录12 教师评价量表 244
附录13 课程教学设计方案的评价 245
附录14 精选15道选择题 246
附录15 关于学生学习现状调查问卷 247
附录16 关于学生对翻转课堂教学模式的看法调查问卷 248
附录17 高职师范生信息技术基础调查问卷 249
附录18 高职师范生信息化教学能力后测问卷 251
参考文献 253