第一部分 培训培训者技能 3
2005年11月海口“培训培训者”技能培训班材料 3
有效培训核对表 3
你的听众：成人学生 5
学习方法的种类 7
制定课程目标 11
编写课程内容 13
设计一个小型研讨会 16
制定有时间控制的议程 19
小组讨论 21
小组讨论中组长的作用 24
控制良好的课堂的特点 26
有效教学指南：授课技能与方法 27
有效教学核对表 32
检验有效教学的标准 34
有效使用视觉辅助设备的窍门 35
建设性反馈意见 41
讲课练习：技能反馈指南 44
提问的技巧 45
课程评估表 48
继续法律教育评估表 50
职业律师培训课程评估表 52
法学院年度教学评估表 55
职业律师培训课程教师评估表 60
向法庭做口头陈述：有关辩护技能 63
反馈意见的指南 63
文件起草技能指南 65
写作技能指南 67
谈判技巧指南：供观察人使用 70
会见与咨询技能的指南：关于诉讼问题 73
需求评估 76
专题研讨 77
用讲故事的方式教人分析和判断 79
如何组织一个培训 80
法治与司法独立：加拿大的视角 84
法律援助管理培训案例研究 86
性别平等—法律援助培训实例分析 95
继续法律教育协会CLE关于平等的警示 97
培训中的女性 99
2006年11月福州“培训培训者高级培训班”材料 101
培训班详细日程示例 101
调查提问 110
示例：通过调查确定法律援助培训的优先专题 117
各省对培训工作的支持与规划 118
有效讲课核对表 120
超越讲授 130
案例分析核对表 134
案例分析研究 136
案例分析示例 147
关于专题研讨的新手训练 157
课程规划核对表 161
设计继续法律教育课程 166
培训者的职责 168
评估表 169
毕业证书 171
第二部分 2007年4月南京“刑事法律援助服务技能培训班”材料 175
加方材料 175
加拿大刑事司法体制 175
加拿大刑事司法制度 175
辩护律师的权利、责任和作用 181
加拿大权利与自由宪章 201
联合国《关于律师作用的基本原则》 211
欧洲会议部长委员会对成员国提出的关于律师执业自由的第Rec 2000 21号建议 217
诉讼与对抗制 222
加拿大刑事实践中的职业责任 227
了解加拿大的对抗刑事司法系统：检察官的作用 276
英国—加拿大法律制度中刑事审判法官的作用 290
加拿大刑事诉讼简介：从逮捕之时到最终上诉 294
加拿大的“披露”制度 306
加拿大的辩诉交易 311
申请保释 317
担保保释 320
辩护技能 322
与客户沟通及会见的技巧 322
刑事辩护律师会见客户和提供咨询的指南 351
刑事辩护律师会见证人的指南 356
辩护 359
对证人的直接询问和交叉询问 375
非法或不当取得的证据之使用 379
加拿大量刑中的非监禁措施 391
向少数族群提供法律服务 399
案例解析 404
特雷弗·汤普森（Trevor Thompson）案 404
李莉莉案 416
P女士盗窃案 417
休曼先生（Mr.Showman）案 419
中方材料 420
未成年人刑事法律援助案件办案技巧 420
妇女刑事法律援助办案技巧 459