第一章 师德——时代的召唤，教育的期待 2
第一节 新世纪挑战教师职业道德 2
一、教师岗位竞争机制挑战关爱 2
二、自主择业挑战奉献 3
三、现实功利挑战理想 4
第二节 重整教师道德观 5
一、教师的职业自律 5
二、传统与时尚 6
三、重视教师道德实践 7
第三节 教师职业道德引发的压力 8
一、誉多毁少，压力比较大 8
二、教师职业道德的特点 10
三、教师职业道德的实施难点 13
第二章 师爱——师德的灵魂，教育的基础 17
第一节 爱是教师的社会责任 17
一、一枝红色的康乃馨 17
二、牵手，走进孩子的世界 20
三、从“鸦雀无声”到“掌声不断” 24
四、“握紧拳头不哭”和“做对了也得2分” 28
第二节 爱学生是教育成功的必要条件 32
一、作文里的真情 32
二、延伸的教学故事 34
三、小时候的我，和你一样 37
第三节 接纳和尊重学生 40
一、新来的学生早摸底 40
二、桌子里的小星星 43
三、课堂上的小导游 46
四、为“鸡爪子”喝彩 48
第四节 公正地对待学生 52
一、小强居然变了 52
二、儿子在我的班级 54
三、从此，他不再忧郁 56
四、咱班的“捣蛋二号”飞上天了 59
第五节 满足学生的需求 62
一、听，叶子在说 62
二、爱，在取舍之间 65
三、学生摔书为哪般 67
四、信封里的秘密 70
第六节 减轻学生压力 73
一、萌萌的烦恼 73
二、做个快乐的小精灵 76
三、孤独的小雨笑了 78
四、折翅的天使 80
第三章 敬业——师德的升华，教育的希望 84
第一节 只有专业，才能敬业 84
一、提升专业素质 84
二、改善知识结构 85
三、提高教育能力 86
第二节 教育智慧比知识更重要 87
一、做一个有智慧的老师 87
二、做一个有思想的老师 92
三、做一个有幽默感的老师 97
第三节 做一个有激情的老师 102
一、是什么消磨了教师的激情 102
二、教师的激情从哪里来 104
三、激情和恒心一样重要 106
第四节 做一个有人格魅力的老师 113
一、修身，做一个有高尚人格的老师 113
二、魅力来源于独特的教学风格 119
第四章 创新——师德修养的时代要求 124
第一节 创新——始自不断学习 124
一、新世纪教师的学习观 124
二、教师的学习终身制 128
三、做一个会向学生学习的教师 133
第二节 新课程——爱岗敬业的试金石 135
一、新课程的实质 135
二、新课程的实施难点 137
第三节 校本研修——专业发展的直通车 140
一、职业与创新 140
二、条条大路通罗马——坐飞机还是快 143
三、校本研修的实质 147
第五章 理想与现实——教师职业生涯的冲突与选择 151
第一节 警惕师生关系疏离 151
一、日见疏离的师生关系 151
二、师生关系疏离的原因 152
第二节 拒绝教育评价注水 153
一、新“皇帝的新装” 153
二、考试作弊 155
三、表演课 156
第三节 防止教育行为商业化 157
一、“越补越虚”的补课 157
二、教辅图书的“暗箱” 158
三、为“一费制”叫好 158
第六章 底线——师德修养的禁区 161
第一节 维护学生的受教育权 161
一、作业本落家后 161
二、你别答卷了 165
第二节 不侵犯学生的名誉权 168
一、“三只手” 168
二、“胡逸”与“狐狸” 170
三、我不是“坐台小姐” 173
第三节 保护学生的隐私权 176
一、手机被老师没收后 176
二、“早恋”日记被老师曝光 179
三、成绩属于我自己 181
第四节 杜绝体罚和变相体罚学生 184
一、打学生耳光的老师 184
二、罚学生吃塑料片的老师 185
三、“绿色”的惩罚 188