图书介绍：该博士论文是一项针对中国学生、教师、以及教学管理人员对在中国高校开设“英语技术传播（写作）”课程主要问题所持态度的定量研究。此项研究旨在调查在评定教授“技术传播（写作）”和该课程及相关专业设置可行性中研究对象态度所起的作用。作者通过对中国西北地区一所高校中三组人员（共1197人）的现场调查，旨在回答以下两个研究问题： 1. 态度调查法是否有助于“英语技术传播（写作）”课程可行性研究？如果答案是肯定的，应如何实用态度调查法确定该课程和相关专业的设计？ 2. 此项研究中使用的态度调查法可否成为一种有效的、可供效仿的概括性课程和专业规划手段？