绪论 1
第一章 立论基点：语文课程本体考辨 23
第一节 正本清源话“语文” 25
第二节 语文课程性质的检讨 39
第三节 语文课程本体的澄明 63
第二章 语文课程实践品格的理论阐释 65
第一节 语文课程实践品格的内涵 65
第二节 “语文能力”探赜 69
第三节 “语文实践”解读 82
第四节 语文课程实践品格的多维阐释 96
第三章 语文课程实践品格的历史透视 122
第一节 我国古代语文课程：注重“多读多写” 123
第二节 我国现代语文课程：倡导“儿童自动” 143
第三节 我国当代语文课程：强调“语文训练” 167
第四节 国外当代语文课程：多元化实践及启示 187
第四章 当代语文课程中的“实践迷失”现象之考察 200
第一节 课程设计维度的考察 203
第二节 教学实践维度的考察 223
第五章 语文课程实践品格的彰显：课程设计 267
第一节 语文课程标准中的“实践元素”设计 268
第二节 实践取向的语文教材编制构想 294
第六章 语文课程实践品格的彰显：教学建议 320
第一节 从授受到导练：把语文课上成实践课 320
第二节 课堂情境中的语文实践：组织与方法 327
第三节 从课堂到生活：语文实践的拓展延伸 346
结语 356
附录 360
主要参考文献 371
后记 387