上编 思，然后教 1
带着理念去上课 3
带着理念去上课 3
教学思想与课堂模式 7
重视非教学素质的提高 13
论教师的有价值经验积累 15
强化观念、淡化设计是教学的兴盛之路 18
指导自学是教育压倒一切的任务 20
“导”字教学意义解析 25
板书永远不可取代 27
教学中的几多几少 30
语文教师必须握紧手中的纲 35
语文教师必须握紧手中的纲 35
语文课堂情节结构六元说 38
语文课改的关键是教材——兼说语文教材的建设 41
简约，语文课堂教学的内在美 44
要把讲读课文的时间压下来 48
语文教学无效劳动十一种 49
在咬文嚼字中学语文 53
全力打造语文考试新形象——以中考命题为例 56
语文三维目标的梯次细化及其分解 62
赞美和批判，阅读教学中的母子链 64
感中之悟，阅读教学中的“题眼” 67
浅说文言文阅读教学的基本原则 70
应重视作文教学设计 72
模仿，学习作文的有效方式——作文考试改革的初步尝试 75
由一首诗想到的——作文教学反思录 78
教师搞不懂的知识不讲吗 82
教师搞不懂的知识不讲吗 82
在玩中学语文 84
讲读课文话短长 89
语文合作学习组织例说 92
初中语文第一课 94
复习课怎样上 97
课外阅读课内抓 102
中学生课外阅读活动的检测与评价 104
推介写日记的理想方式：合作日记 108
一篇发人深省的学生应试作文 110
阅读答题有歌诀 115
阅读答题有歌诀 115
平翘舌学习歌诀 120
记忆解答词语时要注意标点符号 124
写话题作文的三个步骤 126
先背后讲好处多 131
中编 行，胜于言 135
把字写得合乎规格——写字教学改进建议 138
情感非高声朗读不得——朗诵教学改进建议 143
演讲是语文素质的直接体现——演讲教学改进建议 148
真理越辩越明——辩论教学改进建议 152
给孩子机会表演——表演教学改进建议 157
智力取决于阅读习惯——阅读教学改进建议 161
不拘程式，务求达意——写作教学改进建议 166
下编 学，而不困 171
百里奚姓什么 173
《化石吟》引发的几个考古学问题 173
李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》要澄清的几个问题 175
点到为止，不必深究——谈《从百草园到三味书屋》几个晦涩问题的处理 178
黔娄其姓、其人和其妻 181
百里奚姓什么 185
初中语文教材注释问题探究集结 188
蜡梅、胡蝶和壶卢 196
《岳阳楼记》到底写于何地 198
答“安”字问 199
“A”通“B”，“A”的读音及其他——兼与教材注释相商 201
《得道多助，失道寡助》的中心论点到底是什么 205
主题、主人公、主线 208
举例子与举例——论语文教学中的教条主义 208
修辞手法、表达方式、表现手法 210
主题、主人公、主线——兼及主旨、线索 212
摆事实和讲道理 216
论文是支“潜力股” 220
教师要饱读诗书 220
论文是支“潜力股” 227
问题伴我在身边——做小课题的一点经验和体会 231
听课、评课和主讲人报告 235
从我拜师带徒看“师徒结对” 237
我的语文教学现状——兼说备课、上课、作业布置及批改的有效性改革 240
后记 244