第一章 绪论 1
第一节 选题背景 1
一、大学与社会及政府关系 1
二、大学对自身的认识 4
三、高等教育的发展与现实困境 8
四、高等教育哲学的进一步思考 13
第二节 研究综述 16
一、大学的性格 16
二、性向 25
第三节 基本概念和主要观点 31
一、大学性向的概念 31
二、大学的自然性向和社会性向 33
三、大学性向对大学的规定 36
四、自然性向与社会性向的和谐共生 38
五、高等教育的性向本然论哲学视阈下的大学课程设置 41
六、精英教育和大众教育并存而不相悖 44
第二章 知识与大学 48
第一节 知识 49
一、知识的内涵 49
二、知识的特性 52
第二节 知识与大学职能 56
一、知识与教学职能 59
二、知识与科学研究职能 61
三、知识与社会服务职能 65
第三节 大学职能与大学性向 70
第三章 大学性向的本然 76
第一节 大学性向的内涵 76
第二节 大学性向的客观性 82
一、大学行为规范的客观性 83
二、大学性向形成与继承的客观性 89
三、大学主观权利的客观价值结果 94
第三节 大学性向的主观性 98
一、大学成员观点的主观性 99
二、大学行为规范理解和解释的主观性 101
三、大学价值观的主观性 104
第四章 大学的自然性向 110
第一节 大学的自然性向的内涵 110
一、大学追求知识的准备性 113
二、大学追求知识的组织性格 115
三、大学追求知识的适合性 118
第二节 大学自然性向的作用机制 120
一、大学“教与学”的基本生态位 122
二、大学“科学研究”的基本生态位 125
第五章 大学自然性向的价值作用 131
第一节 培养人的价值作用 134
一、追求知识的“教与学”对人的培养价值 135
二、追求知识的“科学研究”对人的培养价值 142
第二节 生产知识的价值 145
一、应用科学研究的成果体现的价值作用 146
二、基础科学研究成果体现的价值作用 151
第三节 知识传播的价值作用 157
第四节 文化传播的价值作用 160
第六章 大学的社会性向 165
第一节 大学社会性向的内涵 165
第二节 大学社会性向的作用机制 173
第七章 大学社会性向的价值作用 183
第一节 社会服务的价值 183
第二节 高等教育对经济发展的作用 186
一、选择高等教育对农业经济增长贡献率测算的模型 186
二、2000年至2006年高等教育对农业经济增长的贡献率 189
三、高等教育对农业经济增长作用的简要分析 193
第三节 市场经济条件下的政府教育行政职能 194
一、一种供给与需求的关系 194
二、英国教育改革现实模型对政府教育行政职能与市场关系的验证 197
三、简要评论 200
第八章 大学性向的守护 202
第一节 学术自由的保护 203
第二节 大学自治的保护 212
第三节 学术自由和大学自治的关系 221
第九章 性向本然观照下的中国大学诸问题 225
第一节 管理问题 227
一、大学地位与危机 227
二、管理权与利益相关者 230
三、利益相关者制衡治理 234
第二节 精英教育的问题 237
一、精英教育面临的挑战 238
二、新精英观与新精英教育：观念层面的应对 239
三、大众教育与精英教育的耦合和去耦：技术层面的应对 244
第三节 政府与大学的关系问题 248
一、中国高校是政府主导型非营利组织 249
二、政府与高校之间是一种外部行政关系 251
三、建立政府加强调控，高校扩大自主权的政校关系 253
第四节 创新型人才培养的课程体系问题 255
一、相关研究 257
二、核心概念 261
三、拓展性：创新型人才培养课程体系设计的基石 263
四、课程体系改革的理念向度 267
五、课程体系改革的实践向度 269
第五节 高等教育质量保障问题 273
一、大学教育资助委员会 275
二、香港学术评审局 277
三、香港高等教育外部评估机制的主要特征 281
四、对内地高等教育的启示 284
参考文献 287
后记 301