第一章 绪论 1
1.1 数学教学论的研究内容 2
1.2 数学教学论的产生与发展 3
1.3 数学教学论的研究方法 17
第二章 国际中学数学教学改革与发展 21
2.1 国际中学数学教学改革概况 21
2.2 国际中学数学教学改革的新特点 24
第三章 我国中学数学教学改革与发展 40
3.1 我国中学数学教学改革概况 40
3.2 30年来我国中学数学教学改革总结评价 47
第四章 《数学课程标准》简析 54
4.1 《义务教育数学课程标准（2011年版）》简析 54
4.2 《义务教育数学课程标准》修订前后课程结构及内容的变化 59
4.3 《普通高中数学课程标准（实验稿）》简析 63
第五章 《数学课程标准》理念下的数学教学 71
5.1 《数学课程标准》理念下的数学教学活动 71
5.2 《数学课程标准》理念下的学生发展 81
5.3 《数学课程标准》理念下的数学教师角色 87
5.4 数学课程资源的开发和利用 93
第六章 现代数学教学观 102
6.1 数学教学观念的变革与发展 102
6.2 数学素质教育 108
6.3 优质高效数学课堂理论的构建 112
第七章 数学教育目的 117
7.1 传统中学数学教育目的概述 117
7.2 中学数学教学目的确立的依据 122
7.3 我国“数学教育目的”提法的变迁及其评价 127
7.4 新课程标准下的数学教学目标及解析 131
第八章 中学数学教学的内容 142
8.1 中学数学课程内容的选择 142
8.2 《义务教育数学课程标准（2011年版）》的内容领域 146
8.3 《普通高中数学课程标准（实验）》的课程内容 157
8.4 数学课程内容的编排原则与体系 166
第九章 数学教学方法 169
9.1 数学教学的基本方法 169
9.2 新课程理念下数学教学的几种新模式 173
9.3 数学教学方法改革中需要解决的若干问题 190
9.4 新课程理念下数学教学方法的特点与发展趋势 196
第十章 数学教学过程与教学设计 209
10.1 数学教学过程的基本要素分析 209
10.2 数学教学过程的优化 212
10.3 实施优化的师生活动方式 216
第十一章 数学教学的组织与实施 225
11.1 数学备课 225
11.2 新课程理念下数学课堂教学设计举例 231
11.3 数学讲课的几项基本技能 243
11.4 数学教学活动的组织与安排 249
11.5 数学说课的技能与技巧 265
11.6 新课程理念下数学课堂教学案例赏析 276
第十二章 数学教学测量与评价 317
12.1 数学教育测量与评价的基本问题 317
12.2 数学教育评价的功能与分类 322
12.3 中外教育评价改革的特点和发展趋势 326
12.4 数学教学评价的新理念与实施 330
12.5 数学教育评价的过程与统计分析 340
12.6 新课程理念下的数学课堂教学评价 349
第十三章 现代信息技术在中学数学教学中的应用 361
13.1 多媒体技术对中学数学教学的影响 361
13.2 现代信息技术在中学数学教学中的应用举例 369
13.3 数学多媒体课件的制作与开发 377
13.4 国内外信息技术教育的发展及特点 387
第十四章 “综合与实践”活动的组织与实施 393
14.1 “综合与实践”内容的特点、意义 393
14.2 “综合与实践”活动的组织实施与评价 396
第十五章 中学数学教师的职业素质与专业发展 410
15.1 数学教师专业化的发展 410
15.2 中学数学教师的职业素质结构 417
15.3 终身教育与中学数学教师的培训 421
第十六章 数学教育类科研课题、论文写作与发表 428
16.1 数学教育科学研究的基本问题 428
16.2 数学教育类科研课题的选择与申报 432
16.3 数学教育科研论文的写作与格式要求 439
16.4 数学教育类研究论文杂志与期刊简介 450
主要参考文献 455