序言 1
基础篇 2
第一章 教育怎么了 2
一、引言 3
专栏：面对网络世界，父母还能做什么？ 7
二、没有思维的教育 9
专栏：课堂教学中教师提问的误区与技巧 10
三、没有个性的教育 14
四、没有创新的教育 17
五、没有幸福感的教育 19
专栏：幸福的方法——积极心理学大师的建议 21
第二章 人格及其内涵 23
一、什么是人格 23
二、人格有何特征 26
三、人性、个性和性格 28
专栏：心理教育与道德教育 29
四、人格的结构 32
五、如何判断人格 34
专栏：学校情境中老师对学生的人格判断未必准确 36
第三章 人格与健康的关系 39
一、健康的概念与标准 39
二、A型人格与冠心病 42
专栏：A—B型人格测试 44
三、C型人格与癌症 46
四、人格与吸烟、酗酒 47
五、人格障碍是最常见的心理障碍 49
专栏：一个逃避型人格障碍的案例 51
发展篇 56
第四章 人格发展的理论 56
一、弗洛伊德的性心理发展理念 56
二、艾里克森的心理社会发展理论 62
专栏：做一个敏感的照料者 64
三、沙利文的人际关系理论 70
专栏：青春期必然是一个心理混乱的阶段吗？ 74
第五章 人格发展的基本问题 76
一、遗传还是环境 76
专栏：给孩子报各种特长班有必要吗？ 78
二、连续性还是阶段性 79
三、稳定的还是可塑的 81
专栏：对童年期自愈力的低估 84
四、个性还是共性 86
第六章 人格发展的具体问题 89
一、婴幼儿时期的人格发展 90
专栏：你的小孩属于哪种依恋类型？ 91
二、童年期的人格发展 98
三、青少年期的人格发展 106
专栏：青少年“早恋”的九种信号 112
第七章 人格发展的影响因素 118
一、遗传和生物学因素的影响 118
专栏：因脑损伤导致的人格巨变 124
二、环境和教育的影响 126
专栏：父母教养态度对人格发展的影响 129
三、人格发展的社会文化因素 134
专栏：青少年发展中的文化冲突 136
四、天性与教养的交互作用 137
教育篇 140
第八章 健全人格的培养 140
一、健全人格的内涵 140
二、健全人格的标准 142
专栏：自我实现者的特征 145
三、健全人格的培养 150
专栏：“培养健康心理，塑造健全人格”案例分析 155
第九章 人格教育的内容 160
一、自信心的教育 160
专栏：建立自信心的几点建议 169
二、责任心的培养 170
三、人际关系教育 179
四、创造性人格的培养 185
专栏：学生发散性思维训练教学设计 191
第十章 学校情境下的人格教育 194
一、人格教育的原则 194
专栏：父母对学校人格教育的影响 197
二、人格教育的方法 198
三、人格教育的教学模式 203
专栏：特立独行的夏山学校 205
参考文献 211
后记 212