绪言 研究性学习方式的课堂教学策略 1
1．先声夺人 2
开门见“图” 2
开场白 6
氛围 9
课堂教学实录 芬芳幽香说花茶 12
2．文似看山不喜平 19
讲故事 19
任务驱动 21
水到渠成 25
另一方面 29
课堂教学实录 家庭节电小贴士 32
用眼习惯小调查 43
3．让学生主动 52
面对大信息量 52
让学生主动 54
自主 56
解放老师 59
课堂教学实录 一次性用品的再利用 62
4．有条而不紊 72
表达的顺序 72
引领 75
暂停 80
过程 83
学习单 86
效率 89
课堂教学实录 塑料制品大点兵 92
5．事半而功倍 100
热身 100
PPT课件 102
“形象”的手段 106
抓住眼球 109
典型教具 112
撒手锏 115
结合“热点”元素 118
降低难度 121
课堂教学实录 我心中的未来中国馆 125
6．言之有据 140
证据的支持 140
用“数据”说话 142
畅想有依据 145
课堂教学实录 说说洋快餐 148
7．众人拾柴火焰高 157
小组合作 157
便签条的妙用 160
补充交流 162
课堂教学实录 关注身边的一次性用品 164
8．有话好好说 176
问话 176
“怎么样啊？” 180
“懂了吗？” 183
“你是怎么知道的？” 185
交流之前的几句话 187
语言激励 190
课堂教学实录 “低碳世博”知多少 192
结构承重 199
9．细节关乎成败 207
方便表达 207
节外生枝 209
拒绝粗糙 211
识别 213
说一说，做一做 216
压轴“戏” 219
课堂教学实录 社区老人状况调查 224
尾声 提升探究型课程的系列教学指导水平 236
附件1：《小学探究型课程学习包》探究主题活动指导目标 242
附件2：小学探究型课程课堂教学指导活动评价表 244
附件3：《用眼习惯小调查》说课稿 245
附件4：《家庭节电小贴士》试讲稿 248
附件5：《说说洋快餐》评课稿 252
附件6：《社区老人状况调查》教后感 255
后记 操作实现理念 257