第一章 信息时代传统阅读教学之痛 1
一、信息时代对阅读教学的新挑战 1
二、从课程标准看新时代对于阅读的期望 6
三、从语文教学现状分析阅读教学困境 8
四、儿童思维发展新论的提出 10
五、基于儿童思维发展新论的阅读教学改革 22
六、阅读教学改革过程中出现的新问题 28
第二章 对扩展阅读的研究定位 36
一、概念辨析 36
二、不同阅读类型之间的关系 44
三、关于阅读的层次 47
四、扩展阅读研究综述 49
第三章 信息时代的SURF阅读方法 71
一、教学方法的界定 72
二、SURF阅读法的提出 73
三、理论基础 75
四、关键属性 81
五、指导原则 85
六、误区分析 95
第四章 SURF阅读法的教学设计 100
一、教学目标分析的方法及技术支持 100
二、学习者特征分析及技术支持 110
三、扩展阅读资源的类型划分 116
四、信息化资源的制作 130
五、典型案例分析 141
第五章 SURF阅读工具的设计与开发 164
一、技术在学习中的角色定位 164
二、已有阅读工具的分析与评述 169
三、开发在线阅读工具的目标 179
四、SURF阅读工具的初步设计与开发 182
五、SURF第一版功能及使用说明 190
六、SURF第二版新增模块 198
七、SURF第三版功能开发 201
八、基于SURF工具的协同教学模式及案例 215
第六章 SURF阅读法的教学效果研究 232
一、SURF教学法对不同教学目标达成情况的影响研究 232
二、SURF工具对学生阅读层次的影响研究 261
三、SURF工具对小学生语文阅读习惯的影响研究 278
四、SURF工具对于扩展阅读效果的影响研究 293
第七章 总结与展望 312
一、成果总结 312
二、研究结论 313
三、研究创新之处 315
四、研究不足之处 315
附 录 317
附录1 《鱼游到了纸上》第二课时不同组别的扩展阅读资源 317
附录2 《鱼游到了纸上》第三课时不同组别的扩展阅读资源 322
附录3 《鱼游到了纸上》第二课时语文测试试卷 334
附录4 《鱼游到了纸上》第二课时的出声思维测试题目 335
附录5 SURF工具在课堂教学中的应用心得（来自一线教师的观点） 335
附录6 小学生语文阅读习惯调查问卷 340
附录7 SURF在语文阅读教学中的应用评价调查问卷 343
参考文献 345