第一篇 领导方略 2
统筹资源 加强队伍 聚焦教学 助推相城教育转型发展&相城区教育局 陆巧明 2
第二篇 管理论坛 6
为学生的生命成长添一抹亮色——学校学科周活动建设与管理&黄埭中心小学 张爱琴 6
学校高层次人才状况分析及人才开发创新模式探究&陆慕高级中学 王勇 9
教学管理也要“简政放权”陆慕实验小学&孙明华 沈利民 12
打造特色德育，为学生人生奠基——谈陶行知教育思想指导我校“葫芦娃”系列展评活动&太平实验小学 陆金元 沈祁 15
依托乡土资源开发“船文化”校本课程&太平中学 奚锁福 19
新教育下对学校建设的几点思考&特殊教育学校 方振荣 23
以行知思想引领学校特色校本课程的开发&特殊教育学校 张建芬 26
本心·自然·厚德·个性——苏州市相城实验中学“尚德教育”的基本特征&相城实验中学 翁永兴 30
度势 谋势 运势——摭谈学校管理中的“势”&阳澄湖中学 高平 36
第三篇 教育漫谈 40
爱，是那香樟&澄阳小学 顾晓婷 40
春风化雨 润物无声——陶行知生活理论在英语教学中的实践与思考&东桥中心小学 吴冠青 43
浅谈陶行知思想对班级管理的指导意义&苏州市相城区东桥中心小学 黄晓仙 46
浅论教育类电影给予家庭教育的启示——以电影《小孩不笨》的教育启示为例&黄桥实验小学 成雅婷 50
有一种爱叫“放手”&黄桥实验小学 俞红燕 53
关于“问题学生”教育的探索——携手家长，共同解决问题学生教育难题&陆慕实验小学 孙丽芳 58
打造书画校园文化 促进学校德育工作&陆慕实验小学 何熠青 殷骥 费华萍 64
以陶为师，爱沁芳华&御窑小学 周扬 严晓斌 67
践行陶行知教育思想 培养小学生的良好习惯&珍珠湖小学 王广芸 70
践行行知理论，营造生本课堂，实施差异教学&渭塘实验小学 高芳 73
“爱满天下”——促进学困生的转化&渭塘实验小学 陆玲丽 77
学困生之我见&阳澄湖小学 周玲 82
为学生提供生命的营养素——学生阅读心理障碍归因及回溯策略&珍珠湖小学 金庭 86
第四篇科研沙龙 90
探寻幼儿“民间扇坊”创建之路&东桥中心幼儿园 徐婷 90
打造高效课堂 开启幸福教育之门&黄埭中学 周建男 96
从教学过程谈心理健康教育影视课程资源开发&江苏省黄埭中学 郭青林 99
评价，撬动潜在学习的神奇杠杆&黄桥实验小学 张伟民 103
以学定教，教而得法&黄桥实验小学 金建平 107
互助研讨 沉浸研究——聚焦“百草园”园本课程背景下的专题诊断与项目研究&蠡口中心幼儿园 秦航 111
“点”石亦可成金——论多元化评价在英语教学中的运用&太平中心小学 邓飞 117
通过马列主义理论深化对历史问题的认识&相城区望亭中学 胡维静 122
顺乎自然巧架构 水到渠成养德性&相城实验中学 周彩霞 125
践行陶行知思想之精髓，点燃创新教育之激情——小学英语教学中创新教育的实践与思考&珍珠湖小学 姚莉莉 130
第五篇 理科探索 136
“生态系统的结构”一节的教学设计&陆慕高级中学 陆云飞 136
小学数学教学中低段学生数学阅读能力的培养&蠡口实验小学 李婷 140
从内容到过程：对沪教版初中化学教材“拓展视野”的实践与思考蠡口中学&王海林 常州横林高级中学 董新伟 145
读懂教材之意，体验理念之真——记“圆锥曲线的统一定义”教学的心路历程&陆慕高级中学 袁卫刚 151
实施“开放型”数学教学，有效激发小学生潜能&黄桥实验小学 顾文华 157
基于学科观念建构的元素化合物教学——以硝酸的性质教学设计为例&相城区望亭中学 庄德刚 161
关注学习方法的引导，促进初中物理学习策略的形成&黄桥中学 沈亮 167
如何提升高三生物复习效率&相城区望亭中学 周慧华 174
初中物理教学中“方法”很重要&渭塘第二中学 刘梅荣 176
概念图——实现教与学的有效“对话”&相城实验中学 尤兰 179
手势——生动的数学语言&湘城小学 张益民 187
谨防机械应试误区 关注学生智慧增长——谈控制变量“多变”情况下的探究&阳澄湖中学 王海卿 190
陶行知思想对小学数学教学的启示&御窑小学 俞晓庆 193
第六篇 文科园地 198
“教学做合一”思想对小学英语教学的优化&北桥中心小学 徐娟 198
让英语教学基于生活，走进生活&北桥中心小学 尤夏菁 201
浅谈生活教育思想在语文教学中培养学生学习兴趣的实践&北桥中心小学 朱婷婷 205
课堂上的“三十六计”——浅谈小学英语课堂设计策略的运用&澄阳小学 陆纯 李志 209
“语文味”课堂之三重境界——浅议语文课堂的“语文味”&东桥中心小学 吴志娟 212
实践陶行知教育思想 引导自主学习语文&黄埭中心小学 沈静 215
浅谈小学英语交际性原则——十年寒窗苦读英语，你真正会说英语吗&黄埭中心小学 李春霞 219
在小语课堂播一颗批判思维的种子&黄埭中心小学 倪红琴 223
如何引导学生运用语言文字体会文本内涵&黄桥实验小学 王静 228
语文课堂中信息技术的巧妙“借”用&黄桥实验小学 杨征燕 232
论语文与生活的“交相须”&陆慕实验小学 孙明露 235
挖掘文本自身潜在的情景，补充、续编文本，因“材”施教的尝试&陆慕实验小学 沈健 239
网络环境下小学语文阅读教学的主要问题及对策研究&陆慕实验小学 王玙婧 246
点化“错误”，预约“精彩”&太平实验小学 周玉平 251
新课程视阈下单元“类结构”教学范式的实践推进&太平实验小学 黄湘宁 255
言语图式：层叠蕴涵框架下语文教学心理运作模型——语用标准下，“教学做合一”思想对作文教学的启示&望亭中心小学 程益科 261
高中政治课堂创设有效生活化情境的策略&相城区望亭中学 倪兆峰 271
诗评词论——“攻诗者所不废也”&相城区望亭中学 王丽丽 274
赏析鲁迅作品中副词的妙处&相城区望亭中学 薛凌 278
小议应考压力下语文教育中的素质教育&相城区望亭中学 周霞桥 281
生活札记——一条作文内功训练途径的探索&相城区望亭中学 周政昌 284
“教学做合一”指导下的文本解读——《爱之链》的多维解读&渭塘实验小学 张艳珍 289
灵动的耳朵&湘城小学 林琳 293
美育，让英语课堂别具魅力——在小学英语教学中渗透陶行知美育思想&阳澄湖小学 顾薇 297
让“陶花”绽放于语文课堂中——陶行知生活教育思想在小学语文教学中的渗透&阳澄湖小学 吴华英 301
生活化的课堂预设——论小学英语课堂活动的有效性选择&阳澄湖小学 银强 304
浅谈预习在小学生语文学习中的重要性&御窑小学 沈蓓莉 郑英 308
饮陶行知思想之源，浇学生创新之花&珍珠湖小学 陈美华 312
教学做合一，读写练精彩——“教学做合一”理论在小学英语教学中的思考与实践&珍珠湖小学 姚莉莉 317
计算机模拟技术在高中地理教学中的应用&望亭中学 周德英 322
关注导学互动生成以打造活力地理课堂&陆慕高级中学 尹家国 324
浅谈中职专业课与文化课整合问题——以苏州某中职学校旅游专业语文课为例&相城中等专业学校 郭丽丽 328
第七篇 体艺纵横 336
让孩子拥有自由的音乐天地——浅谈陶行知“教学做合一”思想在小学音乐课堂中的实践&澄阳小学 沈鑫 336
音乐课堂教学还是要体现音乐性&黄桥实验小学 周家爱 338
陶行知的创造教育思想在小学生美术教学中的运用&御窑小学 史文 邓晓君 342
体育教学方法创新性的研究&珍珠湖小学 郏新澄 345
从陶氏美学思想窥探音乐教育改革方向&珍珠湖小学 赵辉 350
第八篇 幼教天地 354
走出“失聪”怪圈——浅谈幼儿倾听习惯的培养&玉成第二幼儿园 金玉婷 354
结合各领域教学活动，谈解放儿童的大脑&黄埭中心幼儿园 金静 359
论陶行知“教学做合一”思想的生命美学品格&望亭中心幼儿园 朱敏娟 364
浅析在当代教育背景下，如何培养幼儿教师的责任心&太平中心幼儿园 计玲 368
将陶行知理论运用到学习性区域活动的开展中&东桥中心幼儿园 邹静莉 372
表演游戏让儿童文学焕发新活力——绘本《小熊不刷牙》与表演游戏结合的尝试与探索&黄桥中心幼儿园 朱磊 377
浅谈陶行知幼儿教育思想&太平中心幼儿园 陆彩虹 382
论师幼互动中教师期待效应的实现&湘城中心幼儿园 吴琳琳 385
浅谈幼小衔接中幼儿学习习惯的培养&望亭中心幼儿园 陆茜 390
浅谈生活教育理论在数学活动中的运用&珍珠湖幼儿园 郑芳 393
小石投湖——谈绘本集体教学中的提问策略&湘城中心幼儿园 施丽娟 396
巧妙选择 优化整合——浅谈区域活动中整合绘本的选择原则&玉成第二幼儿园 梁胜飞 399
小鬼当家——我的地盘我做主——浅谈“小先生制”在幼儿教育中的运用&太平中心幼儿园 沈金 403
武、宏、德任性于此，学、扬、意合力于园——品尚幼儿园武术特色教学引入的真谛&蠡口中心幼儿园 瞿莹 范玉娟 407
爱的最大化——学一学陶行知的“爱满天下”&望亭中心幼儿园 岳婷 414
解读歌曲，慎用图谱&渭塘中心幼儿园 郁建英 417
徜徉在希望的田野上——浅谈“六大解放”思想在农村幼儿园种植活动中的应用&珍珠湖幼儿园 徐冬英 421
注重“生态”管理，促进教师队伍建设——幼儿园教师队伍建设和专业发展的思考&太平中心幼儿园 王美华 424
幼儿园园本课程的现状分析及优化策略&苏州市相城区蠡口中心幼儿园 杨志群 427
第九篇 综合实践 432
浅析陶行知创造教育思想在现代儿童美术教育中的实践&北桥中心小学 吴雪东 432
在陶行知理论下浅谈“木工制作”在小学劳技教学中的运用&渭塘实验小学 沈丽 435
中等职业学校班会课问题的探析与对策&相城中等专业学校 陈丽 439
用陶行知创造教育思想浸润信息技术课堂&御窑小学 阙喜元 442
践行陶行知教育思想 打造信息技术高效课堂&御窑小学 谈丽萍 446
陶行知“六大解放”思想对小学科学教育的重要性&御窑小学 徐丽 449
践行知教育理论思想 行特色劳技教育&御窑小学 朱慧 452
品生让生命之火燃起&阳澄湖小学 徐敏芳 456
将小学生生活化身为小学品德课堂——陶行知“生活即教育”理念实践与小学品德课程的探究&御窑小学 刘瑾 460
第十篇 结题报告 466
让精神在经典美文中飞扬——“用经典美文营造书香校园，促进小学生精神发育的研究”课题结题报告&陆慕实验小学课题组 466