第一章 引 论 1
第二章 “名誉管理”的原理建构 6
名誉的概述 6
名誉观的变迁 11
“名誉管理”三圈图 19
第三章 “名誉管理”的理念策略 32
“名誉管理”的理念 32
“名誉管理”的策略 54
第四章 “名誉管理”的路径变革 85
从“集体有序”到“个体有序” 85
从“控制”到“引导” 88
从“集权”到“分权” 93
从“评判管理”到“自我管理” 96
第五章 “名誉管理”的学校实践 101
“理”学校价值，激发工作动力 101
“理”运作秩序，做到忙而不乱 112
“理”学校课程，丰富学习资源 122
“理”教师培训，促进教师成长 134
“理”校园环境，提振校园精神 154
第六章 “名誉管理”的影响因素 163
道德，是最重要的引领资本 163
学习，是确保正确性的前提 166
践行，是价值观落地的保障 168
研究，是开创新局面的推手 173
反思，是规避风险性的良策 175
第七章 “名誉管理”的绩效特征 177
弱制度约束环境之下的教师生存——自我管理 177
无强制规范要求的校园运作式样——各负其责 179
主体意识下的教师队伍发展状态——各美其美 182
以理为重基础上的学校管理方式——文化引领 185
附录教师眼中的“名誉管理” 188
主要参考资料 197
后记 199