引言 1
第一章 路特生平 8
第一节 成长与家庭：童年 8
一、流动的童年生活 8
二、出身于医生世家 10
第二节 变动的求学之路：踏上征程 11
一、高中阅读弗洛伊德的著作，初涉心理学 12
二、进入医学院，激发对精神病学的兴趣 12
三、英国心脏病医院实习，启发科学思考方式 14
第三节 职业发展历程：远行 14
一、在莫兹利医院学习，确定儿童精神病学研究方向 15
二、纽约研学，学习多种研究新思路 17
三、加入英国社会精神病学研究所，真正开始学术生涯 18
第四节 学术生涯及成就：载誉 22
一、学术生涯阶段及重要研究领域 23
二、社会成就 25
附录1 路特生平年表 28
附录2 路特著作列表 29
第二章 心理健康经典名篇选译 33
第一节 经典名篇选译之一：母爱剥夺，1972—1978：新发现、新概念、新取向 33
一、综合症状表现 35
二、社会关系的发展 37
三、关键期 42
四、代际传递 44
五、父母之道 45
六、不易受伤害 45
七、结论 48
第二节 经典名篇选译之二：尴尬情境测试：用自然实验法测量自闭症患者对社交的理解 49
一、问题提出 49
二、方法 53
三、结果 60
四、讨论 63
五、附录：短片的详细资料 66
第三章 心理健康经典名著解读 70
第一节 解读《儿童青少年精神病学》 70
一、内容简介 70
二、解析评述 77
第二节 解读《基因与行为：遗传—环境的交互作用》 80
一、内容简介 80
二、解析评述 81
第三节 解读《年轻人的反社会行为》 87
一、内容简介 87
二、解析评述 89
第四章 心理健康思想述评 94
第一节 家庭和学校对儿童发展影响的研究与思想 94
一、家庭：个体心理成长的摇篮 94
二、学校对儿童的影响效力 106
第二节 自闭症研究和思想：发病、诊断测量与治疗 110
一、自闭症的发病原因：罪责主要在父母养育还是父母遗传 111
二、自闭症的诊断和测量 114
三、自闭症的严重程度——为什么同是自闭症却如此不同 118
四、自闭症的治疗——自闭症儿童的父母无法面对的问题：“我们死后，孩子怎么办？” 119
第三节 儿童精神障碍的年龄特点及其与成年期生活的关系 125
一、以抑郁为例：群体的年龄变化和个体的年龄变化 125
二、青春期病理性心理变化的可能路径 128
第四节 应对和心理弹性：成长中的风险和保护性因素 132
一、应对 132
二、弹性 134
三、风险和保护性因素之间的交互作用 137
第五节 遗传与环境的交互作用 140
一、遗传与环境交互作用的一般机制 140
二、以反社会行为为例 141
三、未来的机遇与挑战 143
第五章 心理咨询案例分析 146
第一节 案例分析之一：自闭症儿童——路特以家庭为基础的9个治疗摘要 146
一、9个自闭症儿童的治疗过程摘要 147
二、案例点评 156
第二节 案例分析之二：谁塑造了我的人际关系 158
一、个案基本情况介绍 158
二、诊断：发展性的自我认同问题 158
三、个人成长史 159
四、问题分析 160
五、治疗计划：心理咨询策略与过程 163
六、案例点评 177
第六章 发展精神病理学 179
第一节 路特在发展精神病理学中的地位和作用 179
一、整合发展和临床心理学的研究：发展精神病理学视角 180
二、使发展精神病理学成为一个新的学科 182
第二节 发展精神病理学的总体思想 187
一、发展精神病理学的内涵：从发展的视角研究精神障碍 188
二、精神病理的发展既有连续性也有阶段性 190
三、转折点意味着发展方向变化 197
四、早年经历对后期精神病理性变化有预测作用 199
五、心理的常态和变态之间没有绝对的区别 200
六、易感性是否具有明确的年龄差异并无定论 202
七、遗传—环境交互作用观：以科学的实证研究为基础 203
结语 205
参考文献 213
后记 220