第一章 重塑、研究与升华：理解学习型城市和学习型地区 1
相互冲突的界定 5
学习型城市和学习型地区的发展 7
学习型城市和学习型地区的特征 8
TELS学习型城市项目 9
欧洲学习型城市和学习型地区政策的发展 12
利益相关者审计——评价学习型城市和学习型地区的终身学习开展情况 13
OECD和学习型地区 14
澳大利亚学习型地区发展 16
CEDEFOP：职业培训和学习型地区 18
创意都市（Ideopolis） 18
总结 21
第二章 界定、剖析与深化：学习型社区、学习型组织、学习型城市和学习型地区 22
学习型社会 23
学习型地区的学习型组织 25
学习型城市和学习型组织的原则 28
作为学习型组织的整个城市和地区 31
学习型社区 33
智能城市（Smart cities） 35
与学习型城市的相关之处 37
有线城市（The Wired City） 38
慢城（Slow cities） 39
都柏林：整合一切的城市 40
总结 41
第三章 建设、缔约与庆祝：学习型城市、学习型地区的工具、技术、章程及学习节 43
工具类型 44
学习型城市和学习型地区的章程 47
组织章程 49
学习节——作为庆祝和提升学习的工具 53
第四章 测量、监控与管理：测量和监控学习型城市、学习型地区的工具及技术 57
TELS项目 57
利益相关者审计——测量终身学习在学习型城市和学习型地区取得的进步 68
PASCAL项目 72
学习需求分析（关于终身学习、学习型城市、学习型地区理念；城市专业人士、管理人员的实践） 73
总结 75
第五章 装备、授权与充实：激活学习型城市、学习型地区学习的工具与技术 76
作为财富创造者的终身学习 77
充满活力的地方学习 79
个体学习工具 80
个体学习审计——激励学习的工具 82
学习审计的进一步发展 83
从个体学习审计中受益——开发个体学习行动计划 90
反馈 95
学习阶梯（Learning Ladder） 97
总结 98
第六章 参与、协作与共赢：利益相关者参与学习型城市、学习型地区建设的工具与技术 100
学校——学习型城市和地区的利益相关者 102
大学——创建学习型城市和地区的利益相关者 111
新型的终身学习型大学 112
大学和城市／地区的机遇 114
大学利益相关者审计 116
私营部门的组织机构——学习型城市／地区发展的利益相关者 118
小型企业利益相关者审计 124
其他利益相关者组织机构 127
充当利益相关者的人们——地方和地区选出的代表 129
总结 132
第七章 咨询、劝导与贡献：市民参与学习型城市、学习型地区建设的工具与技术 133
在咨询中使用IT工具和IT技术 136
都柏林案例分析 139
学习型城市的积极市民意识 144
学习型城市与学习型地区中的领导力 154
第八章 畅想、国际化与互联：学习型城市和学习型地区的全球角色与机遇 157
作为迷你州的城市和地区 158
学习型城市环 160
利益相关者之间的合作 161
城市与地区之间进行国际互动的优势 175
国际项目所提升的五种高级感知力 179
第九章 总结、强化与维系：融会贯通 182
学习型城市——一个实用的概括 182
学习型城市／地区的组织问题与行动 191
学习型城市／地区授权问题和授权行动 195
学习型城市和地区中的教学问题与教学行动 202
关于学习型城市／地区的其他问题和行动 206
附录：有价值的网站 210
参考文献 212