上篇 幼儿游戏与教师专业发展 2
第一章 教育即游戏 2
第一节 游戏理论及分类 2
第二节 《指南》背景下的游戏教育 11
第三节 游戏教育与幼儿教师的专业发展 17
第二章 幼儿教师的专业发展途径 25
第一节 幼儿游戏与教师专业能力 25
第二节 以游戏为主题的园本培训 32
中篇 幼儿游戏设计与实施 44
第三章 幼儿体育游戏的设计与实施 44
第一节 如何进行幼儿体育游戏的设计 44
第二节 幼儿体育游戏的组织与实施 57
第三节 如何进行幼儿体育游戏活动的指导 64
第四章 幼儿音乐游戏的设计与实施 69
第一节 幼儿音乐游戏概述 69
第二节 如何进行幼儿音乐游戏的设计 73
第三节 幼儿音乐游戏的组织和实施 82
第四节 借力教研活动提升教师开展音乐游戏的能力 89
第五章 幼儿智力游戏的设计与实施 99
第一节 幼儿智力游戏概述 99
第二节 幼儿智力游戏的组织与实施 107
第三节 如何进行幼儿智力游戏活动的指导 112
第六章 幼儿角色扮演游戏的设计与实施 118
第一节 幼儿角色扮演游戏的设计 118
第二节 幼儿角色游戏的组织与指导 125
第三节 提升教师在角色游戏中的观察与指导能力 137
第七章 幼儿表演游戏的设计与实施 146
第一节 如何进行幼儿表演游戏的设计 147
第二节 幼儿表演游戏的组织与实施 156
第三节 如何进行幼儿表演游戏活动的指导 167
第八章 幼儿建构游戏的设计与实施 174
第一节 幼儿建构游戏的设计 174
第二节 幼儿建构游戏的实施与指导 185
第三节 在幼儿建构游戏中促进教师专业成长 195
下篇 国外幼儿游戏与教师专业发展 201
第九章 国外幼儿游戏 201
第一节 美国幼儿课程及游戏 201
第二节 德国幼儿课程及游戏 205
第三节 英国幼儿课程及游戏 213
第十章 国外幼儿教师专业发展 219
第一节 美国幼儿教师专业发展 219
第二节 日本幼儿教师专业发展 229
第三节 英国幼儿教师专业发展 236
参考文献 239
后记 242