第一部分 中小学音乐教育 3
步履艰难的国民音乐教育 3
一堂生动的民族音乐欣赏课 16
欲善其工 必利其器 19
21世纪中国音乐教育的思考 21
浅谈中小学音乐教案写作 29
中小学器乐合奏教学应遵循的几个原则 38
中小学“音乐教学法”释义 47
新音乐课程视野中的“优质课” 55
中小学合唱指挥应注意的几个问题 63
音乐欣赏教学中的技术问题 70
音乐教育的目标 81
学校音乐教育中的美感培养 94
音乐教学应“从学生出发” 106
中小学音乐教研活动的开展 116
建设一种生机勃勃的音乐教研生活 127
第二部分 高师音乐教育 141
试论合唱指挥技术中的预备拍 141
我国高等音乐教育改革与音乐人才市场培育问题 148
教育创新的新收获 155
高师音乐教育应如何面对改革中的中小学音乐课程 165
浅论音乐结构的“三部性”思维 175
试析中国钢琴曲《变奏曲》《兰花花的故事》和《陕北民歌主题变奏曲》的形式美 186
高师《合唱与指挥》考试方法的新尝试 196
民族音乐与传统音乐之辨 203
文化建设与文化责任 212
高师音乐教育改革的里程碑 218
多视角的中国民歌分类 225
高师《音乐教学论》课程的理论体系建构 231
高师音乐教育实习前的准备 241
音乐学（教师教育）本科专业大学生民族民间音乐收集与整理能力的培养 251
中国民歌合唱的开拓者 267
中国民歌合唱的一朵奇葩 282
第三部分 社会音乐生活 297
从通俗音乐的审美价值取向看我国的通俗音乐创作 297
应以科学的态度讨论问题 310
考级在即话考级 315
附录1 325
附录2 328
附录3 331
著者简介（图片概览） 335