引言 审视团队中的“首席” 1
第一章 在担当中的自我调适 13
兼收并蓄，夯实专业底蕴 16
主动沟通，充当团队中的“润滑剂” 23
胸怀善意，为同伴服务 31
第二章 聚焦于本源的研修活动策划 39
聚焦于有效研修 40
考察研修活动的本源 47
研修活动的系统策划 53
走向研修活动的课程化 70
第三章 立足于“浸润”的研修活动开展与评估 75
基本策略与技能 76
课堂教学实验与课例研究 95
检视研修实效的反思与评估 110
第四章 基于课程标准教学的教研组研修 129
现状分析与路径探索 130
建构课程标准到教学的实体化转化工具 135
促进课程标准“落地”的研修活动 142
研修中的课堂观察与反思 147
第五章 引领伙伴沐浴信息滋养的专业资源开发 169
研修中的专业资源概述 170
由单一选择变为整体梳理 174
由简单利用变为多元挖掘 176
由单向输入变为多元互动 185
第六章 聚焦于内涵的教研组发展规划与文化创建 189
教研组“文化内涵”辨析 190
教研组的制度及其落实 194
教研组的发展规划 199
在潜心经营中培育团队文化 208
参考文献 229
后记 233