第一章 有效地认识孩子 1
一、良好的开始等于成功的一半——首因效应 2
二、全面客观地认识每一个孩子——晕轮效应 5
三、重视“压轴戏”——近因效应 10
四、勿以成人之心度孩子之心——投射效应 13
第二章 有效地激励孩子 23
一、给孩子贴个具有激励作用的标签——标签效应 24
二、让孩子在不知不觉中接受教育——暗示效应 26
三、你相信，花朵就会盛开——期望效应 33
四、让孩子知道后面有好事情等着他——祖母原则 40
五、保护和激发孩子的内在动机——德西效应 42
六、60-10<40＋10——阿伦森效应 45
七、让孩子及时知道学习结果——反馈效应 50
八、孩子的成长需要表扬与激励——保龄球效应 53
第三章 有效的个性化教育 63
一、发现孩子的强项——瓦拉赫效应 64
二、让孩子学会自控——延迟满足 65
三、让孩子学会承担——尤人效应 73
四、让孩子远离绝望的境地——习得性无助 78
五、让孩子学会宽容——海格力斯效应 88
第四章 有效的教育教学 91
一、数学教学中为迁移而教——迁移效应 92
二、适当示弱反而易赢得信任——仰巴脚效应 97
三、让孩子一步一步地走向成功——登门槛效应 101
四、由易到难让孩子不断进步——连锁塑造 105
五、公平对待每一个孩子——马太效应 109
六、以温暖的方式对待每一个孩子——依恋心理 114
七、禁果分外香——禁果效应 118
八、对孩子发出同一个声音——手表效应 123
九、及时修补破窗——破窗效应 127
十、做个温暖的教师——南风效应 133
十一、给孩子们一个良好的环境——泡菜效应 139
十二、别让孩子成为最后受气的那只猫——踢猫效应 146
十三、坚持21天成就孩子的良好习惯——21天效应 149
十四、努力成为孩子们的“自己人”——自己人效应 152
十五、教育要注意适当的度——超限效应 156
十六、要求适中——篮球架效应 166
主要参考文献 169