第一章 高等职业技术教育模式总论 1
第一节 高职教育模式的涵义 1
第二节 高职教育的几种主要模式及其特点 7
第三节 我国高职教育模式的探索 15
第二章 高等职业技术教育模式的背景分析 22
第一节 高职教育发展的经济社会背景 22
第二节 高职教育发展的文化背景 37
第三节 高职教育发展的教育背景 43
第三章 高等职业技术教育的目标系统 49
第一节 高职教育的培养目标 49
第二节 高职教育的教学目标 66
第三节 高职教育的发展目标 68
第四章 高等职业技术教育的办学体制 72
第一节 高职教育的办学体制概述 72
第二节 国外高职教育的办学体制 76
第三节 我国高职教育的办学体制及改革 84
第五章 高等职业技术教育的教学理念 92
第一节 高职教育教学理念产生的宏观基础 92
第二节 高职教育教学理念的知识论基础 95
第三节 高职教育的教学理念与教学模式改革 99
第六章 高等职业技术教育的专业开发与建设 112
第一节 高职教育专业设置的机制分析 112
第二节 高职教育专业开发与建设的原则 115
第三节 高职教育专业开发的程序 121
第四节 高职教育专业开发与建设中值得注意的几个问题 125
第七章 高等职业技术教育的教学设计 134
第一节 关于教学设计的几个基本问题 134
第二节 以能力为中心的高职教育教学设计 137
第三节 高职教育教学设计的编制理论 141
第四节 以能力为中心的学生测评模式与高职教育课程评价 150
第八章 高等职业技术教育的教学方法 176
第一节 教学方法理论及职教教学方法 176
第二节 高职教育原理性教学方法 178
第三节 高职教育的操作性教学方法 183
第四节 高职教育教学方法实施的基本策略 190
第九章 高等职业技术教育的实践教学 196
第一节 实践教学概述 196
第二节 校内实践教学基地建设 208
第三节 校外实践教学基地建设 219
第四节 实践教学体系的构建 225
第十章 高等职业技术教育的产学合作 231
第一节 高职教育产学合作的现状分析 231
第二节 我国高职院校产学合作发展面临的问题 238
第三节 高职院校教育产学合作的推进策略 243
第十一章 高等职业技术教育的“双师型”师资队伍建设 250
第一节 “双师型”师资队伍的内涵及特征 250
第二节 我国“双师型”师资队伍建设的基本状况 258
第三节 “双师型”师资队伍建设的基本策略 262
第十二章 高等职业技术教育的学分制 269
第一节 高职教育的学分制概述 269
第二节 国外高职教育的学分制 272
第三节 高职院校实施学分制的基本条件和要求 279
第四节 我国高职院校的学分制及其改革 285
第十三章 高等职业技术教育的职业指导 305
第一节 职业指导的涵义 305
第二节 职业指导的前提：影响就业的因素分析 306
第三节 学校职业指导的任务、途径和方法 316
第四节 可供借鉴的国外学校职业指导理念及方法 320
第五节 家庭、学校、学生：三位一体，构筑学生的职业天堂 323
第十四章 高等职业技术教育的评估 334
第一节 高职教育评估概述 334
第二节 高职教育评估机制的构成 337
第三节 我国高职教育评估机制的建立 351
第十五章 高等职业技术教育的发展趋势 361
第一节 高职教育发展的国际化 361
第二节 高职教育发展的信息化 366
第三节 高职教育发展的多样化 370
第四节 高职教育发展的市场化 373
后记 381