导论：为老年教育学的学科构建而不懈探索 1
第一节 老年教育的实践呼唤着老年教育学学科的构建 1
第二节 老年教育学学科构建过程的分析 7
第三节 金陵老年大学对老年教育学的学理探索 11
第一章 中国特色老年教育的发展道路 20
第一节 中国特色老年教育发展道路的形成条件 20
第二节 中国老年教育发展道路的主要特色 23
第三节 中国特色老年大学办学道路的基本内涵 31
第四节 沿着中国特色老年教育发展道路继续前进 38
第二章 老年人的生存状态 42
第一节 正确认识“人”是研究本章问题的前提 42
第二节 老年人的生活状态和心理特征 46
第三节 新世纪老年大学学员的新特点 60
第三章 老年教育的本质和目的 66
第一节 教育与老年教育的本质和目的 66
第二节 老年教育的特殊本质和最高理念 71
第三节 老年大学教学的核心取向 74
第四节 向把握老年教育深层本质的目标探进 80
第五节 老年教育与陶行知的“生活教育” 86
第四章 老年教育的宗旨和价值 92
第一节 老年学员的个性化发展和社会化发展 92
第二节 老年大学的办学宗旨 99
第三节 老年教育的价值 109
第五章 老年教育教学的规律 121
第一节 “规律”概念和老年大学教学实践规律的界定 121
第二节 研究老年教育教学规律的途径 123
第三节 老年教育教学规律的概括 133
第四节 老年教育教学规律研究的深化——对老年教育是积极休闲教育的探讨 142
第六章 老年教育教学的理念 152
第一节 “理念”和“老年教育理念” 152
第二节 目前国内外主要的老年教育教学理念 154
第三节 金陵老年大学教育教学理念的创新 163
第七章 老年大学教学的创新 166
第一节 教学创新理论与实践基础 166
第二节 老年大学教学创新体系 172
第三节 “创新教学”在各学科中的实践 190
第八章 老年教育的普及与提高 210
第一节 正确理解和处理老年教育的普及与提高的关系 210
第二节 老年教育的普及工作 214
第三节 老年教育的提高工作 221
第九章 老年教育的科研工作 227
第一节 老年大学科研的地位和作用 227
第二节 老年教育科研的内容 229
第三节 老年大学科研工作体系和运行机制 236
第四节 老年大学科研工作的实践体会 240
第十章 老年大学和谐校园文化建设 248
第一节 老年大学和谐校园文化的内涵、特征和功能 248
第二节 金陵老年大学和谐校园文化建设的主要进展和初步经验 250
第三节 老年大学和谐校园文化建设面临的主要问题 254
第四节 加强老年大学和谐校园文化建设的路径选择 256
第五节 传统文化与老年大学和谐校园建设 263
后记 271