第一章 不都是孩子的错 13
是好父母，不一定是好家长 16
孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹 18
单亲家庭照样出好孩子 29
好孩子让家长教坏了 34
管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管 37
结束语 40
第二章 了解孩子是教育成功的首要条件 45
理解必须有了解做前提 51
您还没有老师了解我呢 52
要把孩子的感受考虑进去 53
爸爸不喜欢我，因为我是女孩儿 56
高明的家长会倾听 58
结束语 65
第三章 非智力因素是孩子成功的重要条件 67
行为习惯是非智力因素的重要组成部分 71
看书的习惯成就了我的儿子 74
不良习惯埋没了高智商 77
习惯、性格与命运 80
疯狂的“神童计划” 81
让我至今还在揪着心的学生 83
机会在一瞬间消失 84
把握人生，从习惯入手 86
说诚信 89
说读书 94
说守时 97
结束语 101
第四章 家校合作是教育的重要环节 105
走出家校合作的误区 115
误区一：家校合作目标不明确或不一致 116
误区二：“家长陪读”就是合作 118
误区三：老师与家长联系=告状 121
家校形成合力，共同探索孩子们的内心世界 124
先说家访 126
再说家长会 128
最后说说请家长 131
提高自身素质，取得教育孩子的资格 137
要学习 139
要接受 140
要主动 145
要理智 146
结束语 152
第五章 别和青春期的孩子较劲 153
真正实现与孩子在人格上的平等 162
不要把自己的意识强加给孩子 164
承认自己有不如孩子的地方 165
进行朋友式的交流 167
赏识教育有奇效 169
发现——善于发现孩子的闪光点 170
抓住——发现优点及时肯定 171
慷慨——不要吝惜对孩子的表扬 172
批评——一味批评意味着批评失效 173
没那么多孩子“早恋” 175
别和青春期的孩子较劲 183
结束语 190