第1章 绪论 1
1.1 我们的研究之旅 1
1.2 我们的研究发现 4
背 景篇 11
第2章 大视野——流动儿童教育问题的背景 11
2.1 问题的演变：从户籍制度谈起 12
2.2 现状观察：各地实情概览 13
2.3 他山之石：学界的研究与观点 19
第3章 八年调研路——项目实录 26
3.1 预调研：提供经验和方向 26
3.2 第一轮正式调研：大规模的深入调查 29
3.3 第二轮回访调研：观察两年间的变化 31
3.4 第三轮电话随访：追踪流动儿童升学 33
3.5 第四轮电话调研：毕业之后的持续跟踪 34
分 析篇 39
第4章 上学去——流动儿童的入学机制 39
4.1 政策分水岭：2008年前后的制度变化 40
4.2 初探：流动儿童入学门槛 42
4.3 发现：居住地决定入学 46
4.4 深入：优质公办学校的分选机制 50
4.5 后续：流动儿童升学机制 55
第5章 入学后——流动儿童与本地儿童的差异 58
5.1 样本分组：按户口和学校分类 59
5.2 个人特征：流动儿童转学经历多 60
5.3 校园内外：公办儿童在校更积极 63
5.4 家庭背景：公办内家庭收入相近 67
5.5 价值观念：流动儿童政治信任度更高 70
第6章 公办为上？——学校类型对成绩的影响 75
6.1 简单的比较：标准化考试成绩对比 76
6.2 控制家庭及个人因素后：多元线性回归结果 77
6.3 进一步控制不可观测因素：工具变量回归结果 80
6.4 结论可信度验证：稳健性检验结果 84
6.5 不同群体的受影响程度：分位数回归分析 88
第7章 民办在进步——民办学校教育质量变化分析 91
7.1 “体制外”的生长：民办学校变迁史 92
7.2 外部影响力：财政投入与学校质量 94
7.3 两年间变化：民办学校质量改善 96
7.4 进步的实证：民办学生成绩变化分析 101
7.5 寻思变化背后：财政到位 制度缺位 108
第8章 隔离与融入——公办学校内部的流动儿童 116
8.1 从封闭到敞开：公办学校变迁史 117
8.2 隔离效应：同一学校内的学生群体研究 118
8.3 融入研究：公办学校内的本地儿童和流动儿童 120
8.4 隔离研究：公办学校内流动儿童比例的影响 126
第9章 父母心——家长的态度与期望差异 133
9.1 背景差异：本地父母受教育水平更高 134
9.2 态度特征比较：怎样的家长更重视教育？ 134
9.3 满意度比较：谁对当前学校更满意？ 140
9.4 家长接纳度：本地家长接受流动儿童吗？ 148
政 策篇 153
第10章 体制外——民办学校的制度环境及变化 153
10.1 财政政策：反思教育的投资收益比 154
10.2 监管政策：有限的外部力量 161
10.3 生源政策：“教育控人”的政策影响 163
10.4 教师制度：一套编制定乾坤 169
第11章 体制内——公办学校的制度环境与流动儿童融入 175
11.1 入学政策：逐年规范 基本稳定 175
11.2 学校条件：软硬件配套完善 177
11.3 校方促融合：多方位融入政策 179
11.4 教师引导：家长学生双重教育 182
第12章 未来的希望——流动儿童教育政策建议 184
12.1 综述：流动儿童教育问题特点 185
12.2 建言一：深化公办学校的主渠道作用 186
12.3 建言二：发挥民办学校的重要补充功能 188
12.4 建言三：未雨绸缪 长远规划增加供给 191
12.5 结语：路在何方——解决升学障碍下的体制性问题 194
附录 197
附录A学校质量的评价指标 197
附录B上海市2012年小学生教育问卷调查：学校问卷 200
附录C上海市2012年小学生教育问卷调查：班级问卷 203
附录D上海市2012年小学生教育问卷调查：公办学校本地家长问卷 206
附录E上海市2012年小学生教育问卷调查：公办学校外地家长问卷 209
附录F上海市2012年小学生教育问卷调查：民办学校家长问卷 213
附录G上海市2012年小学生教育问卷调查：学生问卷 217
附录H上海市小学生教育调查：学生情况统计表 220
参考文献 221
致谢 226