1 图书馆职业化建设历程 1
1.1 职业和图书馆职业概念 1
1.1.1 职业与职业化的定义 1
1.1.2 图书馆职业的定义 2
1.2 国外图书馆职业化建设历程 3
1.2.1 国外图书馆职业的启蒙阶段 3
1.2.2 国外图书馆职业的形成阶段 7
1.2.3 国外图书馆职业的发展阶段 11
1.3 我国图书馆职业化建设历程 17
1.3.1 我国古代图书馆的起源与发展 18
1.3.2 我国近代图书馆的兴起与发展 19
1.3.3 我国现代图书馆（新中国图书馆事业）的发展 22
1.3.4 我国图书馆职业化建设现状 32
1.4 我国图书馆职业化建设存在的问题 36
1.4.1 整体职业化发展水平不太高 36
1.4.2 公共图书馆事业发展不平衡 37
1.4.3 图书馆经费短缺 37
1.4.4 基层图书馆员素质与结构不合理 38
1.4.5 图书馆法律制度体系不健全 38
2 美国图书馆职业化建设成就与经验 41
2.1 美国图书馆职业化建设历程 41
2.1.1 1876年前期情况 41
2.1.2 1876年的大事件 43
2.1.3 1876年后至第二次世界大战期间的情况 44
2.1.4 第二次世界大战后至20世纪末的情况 45
2.1.5 21世纪后的情况 48
2.2 美国图书馆职业资格认证 50
2.2.1 认证标准 50
2.2.2 认证机构 57
2.2.3 认证方式 57
2.2.4 认证程序 58
2.3 美国图书馆法律制度体系 59
2.3.1 图书馆专门法及其作用 59
2.3.2 图书馆相关法及其作用 64
2.3.3 图书馆行业标准与规范及其作用 66
2.4 美国图书馆学与信息科学教育 68
2.4.1 LIS教育发展历程 68
2.4.2 LIS院系设置 70
2.4.3 LIS学位授予 71
2.4.4 LIS课程设置 71
2.4.5 LIS教育认可制度及其变革 76
2.5 美国图书馆职业伦理 80
2.5.1 前前后后的美国图书馆职业伦理准则 80
2.5.2 ALA职业伦理准则建设理念 82
2.6 美国图书馆职业化建设经验与启示 83
2.6.1 建立健全了图书馆法律制度体系 83
2.6.2 建立并实施了比较科学的图书馆管理体制与运行机制 84
2.6.3 建立健全了图书馆学与信息科学教育认可制度 85
2.6.4 建立健全了图书馆职业资格认证制度 86
2.6.5 不断完善与发挥图书馆标准的规范作用 87
2.6.6 充分发挥与利用各种图书馆协会的积极作用 88
2.6.7 十分重视图书馆职业核心能力培育 89
3 英国图书馆职业化建设成就与经验 91
3.1 英国图书馆职业化建设历程 91
3.2 英国图书馆职业资格认证 96
3.2.1 英国图书馆职业资格认证标准 97
3.2.2 CILIP职业资格认证实施制度 103
3.2.3 英国国家职业资格认证实施制度 106
3.3 英国图书馆法律制度体系 108
3.3.1 英国图书馆专门法及其作用 108
3.3.2 英国图书馆相关法及其对图书馆作用 113
3.3.3 英国图书馆行业标准与规范及其作用 115
3.4 英国图书馆学与信息科学教育 116
3.4.1 英国LIS教育发展历程 116
3.4.2 英国LIS院系设置 118
3.4.3 英国LIS学位授予 119
3.4.4 英国LIS课程设置 119
3.4.5 英国LIS教育认可制度 123
3.5 英国图书馆职业伦理 129
3.6 英国图书馆职业化建设经验与启示 132
3.6.1 建立健全了图书馆法律制度体系 132
3.6.2 建立健全了图书馆学与信息科学教育认可制度 133
3.6.3 建立健全了图书馆职业资格认证制度 133
3.6.4 以国家标准评估与规范图书馆行业行为 134
3.6.5 财政投入紧缩使英国公共图书馆面临职业发展的困境与危机 135
4 日本图书馆职业化建设成就与经验 137
4.1 日本图书馆职业化建设历程 137
4.1.1 贵族文库时期（从古代至1192年） 137
4.1.2 僧侣文库时期（1192～1573年） 138
4.1.3 武家文库时期（1573～1868年） 138
4.1.4 市民图书馆时期（1868～1945年） 139
4.1.5 现代图书馆时期（1946～） 141
4.2 日本图书馆职业资格认证 146
4.2.1 司书职业资格认证标准与实施制度 146
4.2.2 大学图书馆业务能力考试认证标准与实施制度 150
4.2.3 高级司书认证标准与实施制度 152
4.2.4 健康科学信息专业人员认证标准与实施制度 154
4.2.5 图书与学术信息专业人员认证标准与实施制度 157
4.3 日本图书馆法律制度体系 158
4.3.1 专门法及其作用 158
4.3.2 配套法规及其作用 161
4.3.3 相关法律及其作用 162
4.3.4 行业标准与行业宣言及其作用 163
4.4 日本图书馆学与信息科学教育 164
4.4.1 日本LIS教育发展历程 164
4.4.2 日本LIS院系设置 166
4.4.3 日本LIS学位授予 167
4.4.4 日本LIS课程设置 167
4.5 日本图书馆职业伦理 171
4.5.1 《图书馆员伦理纲领》内容 171
4.5.2 《图书馆员伦理纲领》原则 171
4.6 日本图书馆职业化建设经验与启示 175
4.6.1 建立健全了图书馆法律制度体系 175
4.6.2 十分重视图书馆行业标准建设 177
4.6.3 不断充实和完善图书馆职业资格认证 177
4.6.4 充分发挥图书馆协会、协议会、学会、研究会等团体的重要作用 178
4.6.5 注重发挥图书馆在阅读推广中的重要作用 178
5 我国图书馆职业资格认证制度建设 181
5.1 我国图书馆职业资格认证的必要性 182
5.2 我国图书馆职业资格认证标准建设初探 183
5.2.1 《图书资料业务人员（图书资料馆员）国家职业标准（试行）》简析 184
5.2.2 我国图书馆职业资格认证标准的设计原则 184
5.2.3 《认证标准》框架 186
5.2.4 《认证标准》与《试行标准》的比较分析 190
5.3 我国图书馆职业资格认证方式与认证机构 191
5.4 我国图书馆职业资格认证程序 192
5.5 加强我国图书馆职业资格认证制度建设的建议 192
6 我国图书馆权利制度建设 195
6.1 权利与图书馆权利的定义 195
6.1.1 权利的定义 195
6.1.2 图书馆权利的定义 196
6.2 我国图书馆权利思想的理论分析 197
6.2.1 图书馆用户权利 197
6.2.2 图书馆员权利 198
6.2.3 图书馆机构权利 198
6.3 我国图书馆权利思想的实证分析 200
6.3.1 题项的效度分析 200
6.3.2 题项的信度分析 201
6.3.3 因子分析 202
6.3.4 因子信度分析 206
6.3.5 结论 207
7 我国图书馆法律制度建设 209
7.1 我国图书馆立法历程 209
7.2 我国图书馆法律制度体系现状 211
7.2.1 我国图书馆法规 211
7.2.2 我国图书馆相关法 211
7.2.3 我国图书馆行业标准与规范 211
7.3 我国现行图书馆法律制度体系的作用与问题分析 212
7.3.1 全国性图书馆法规的作用与问题分析 212
7.3.2 我国图书馆相关法对图书馆的作用与问题分析 216
7.3.3 我国图书馆行业标准与规范及其作用与问题分析 217
7.3.4 小结 219
7.4 我国图书馆法律制度建设对策与建议 219
7.4.1 加强图书馆立法重要性的宣传 219
7.4.2 扫清图书馆立法的各种障碍 221
7.4.3 加速图书馆立法工作进程 222
7.4.4 逐步建立健全图书馆法律体系 223
7.4.5 完善图书馆行业标准和规范 224
8 我国图书馆职业伦理制度建设 225
8.1 职业伦理与职业伦理准则 225
8.1.1 职业伦理及其相关概念 225
8.1.2 职业伦理准则及其功能 226
8.2 国内外图书馆职业伦理准则的比较分析 227
8.2.1 《中国图书馆员职业道德准则（试行）》内容 227
8.2.2 研究样本与内容统计 228
8.2.3 内容分析 230
8.3 《中国图书馆员职业道德准则（试行）》的修订及其实证研究 236
8.3.1 研究假设——《中国图书馆员职业道德准则（拟修订）》条款 236
8.3.2 实证研究 238
8.3.3 研究结论 246
9 我国图书馆职业教育制度建设 248
9.1 图书馆职业教育与图书馆职业教育制度的界定 249
9.2 我国图书馆学校职业教育制度建设 250
9.2.1 我国图书馆学专业教育院校 250
9.2.2 我国图书馆学专业教学（质量）标准建设刍议 254
9.2.3 我国图书馆学教育认可制度建设 259
9.3 我国图书馆职业培训制度建设 269
9.3.1 我国图书馆职业培训概况 270
9.3.2 我国图书馆职业培训制度建设原则 270
9.3.3 我国图书馆职业培训制度体系建设 271
9.3.4 改进我国图书馆职业培训制度的建议 274
参考文献 277
致谢 285