第一编 因材施教 3
第一章 清源正本 3
第一节 因时制宜 3
第二节 因地制宜 7
第二章 哲学的突破 10
第一节 中国教育的突破 10
第二节 教育改革新构思 17
第三章 因材施教 35
第一节 兴国必先兴教 35
第二节 学有所先后成 41
第三节 学习的进化 42
第四节 现今的教育情况 44
第五节 中国教育制度的结构 45
第六节 提前考试的利弊 50
第七节 学生对学校有选择权 59
第八节 釜底抽薪 60
第九节 永葆公平公正原则 63
第四章 招贤纳士 65
第一节 国家因文明而富强 66
第二节 人能力的多样性 67
第三节 能力的不可复制 68
第四节 中国社会正处社会转型期 71
第五节 社会的物质基础 73
第六节 精神价值的重要性 75
第七节 学校考试的重要性 76
第八节 文化建设 77
第九节 用兵之法要避实就虚 80
第十节 互联网时代的边缘市场 83
第十一节 搞因材施教改革 85
第十二节 因材施教的改革方针 87
第十三节 思想文化的力量 99
第五章 画龙点睛 101
第一节 应试教育 102
第二节 大一统思想的价值 103
第三节 因果关系 106
第四节 民族哲学思维 107
第五节 全球化是社会发展趋势 110
第六节 自马非马 111
第七节 结构设计 113
第八节 人人都是人才 115
第九节 层次的划分 117
第十节 从结果中找方法 121
第十一节 哲学的突破 122
第十二节 多样化考试方式 124
第十三节 升学配置 127
第十四节 画龙要点睛 131
第二编 转变教育观念 135
第一章 教育，人之衣食 135
第一节 国民之本 135
第二节 为什么上大学 137
第二章 人才观的转变 147
第三章 削弱竞赛式教育 155
第四章 人人是人才 160
第一节 传统的束缚 160
第二节 标流 164
第三节 网络教育 168
第五章 归本位 171
第一节 读书无用，谬论 171
第二节 人的第一智慧 177
第三节 善恶的偏向 180
第六章 资源配置 184
第一节 人才的配置 184
第二节 时间和资金 194
第七章 教育的求同异存 204
第一节 孔子与鬼谷子 204
第二节 一视同仁与因人而异 206
第三节 各有所长 216
第四节 如何施教 220
第五节 教学 226
第六节 考试环节 232
第七节 考试方案 237