第一章 绪论 1
第一节 体育课程与教学论的基本概念 1
第二节 体育课程与教学论的学科性质 5
第三节 体育课程与教学论的研究对象 7
第四节 体育课程与教学论的学科形成与发展 9
第二章 体育与健康课程理论和课程标准 17
第一节 体育与健康课程概述 17
第二节 体育与健康课程标准 21
第三节 体育与健康课程目标 29
第三章 体育与健康教学策略 41
第一节 体育教学策略与有效体育教学行为 41
第二节 接受式学习的教学策略 48
第三节 自主学习的教学策略 52
第四节 探究学习的教学策略 56
第五节 合作学习的教学策略 59
第六节 情境认知与情境学习的教学策略 62
第四章 体育与健康教学方式 66
第一节 体育与健康教学的概念与特点 66
第二节 体育与健康教学模式 68
第三节 体育与健康教学过程 77
第四节体育与健康教学方法 81
第五章 体育与健康教学内容及资源开发 99
第一节 体育与健康教学内容概述 99
第二节 体育与健康教学内容的基本属性 101
第三节 体育与健康教学内容的分类及特点 103
第四节《体育与健康课程标准》教学内容的选择与建构 106
第五节 体育与健康教学内容的资源开发 109
第六章 体育与健康教学设计与教学计划 113
第一节 体育与健康教学设计与体育教学计划概述 113
第二节 体育与健康水平教学计划的制定及案例 116
第三节 体育与健康单元教学计划的制定及案例 122
第四节 体育与健康课时教学计划的制定及案例 133
第七章 体育与健康教学技能训练 151
第一节 体育与健康教学技能含义 151
第二节 教学组织技能 153
第三节 讲解与示范技能 160
第四节 说课与评课技能 160
第五节 板书与绘图技能 166
第六节 反馈与调控技能 172
第八章 体育与健康教学评价 177
第一节 新课程与体育教学评价观 177
第二节 学生体育与健康学习的评价 180
第三节 课堂教学评价 190
第九章 体育教师的专业发展 198
第一节 体育教育理论新视野 198
第二节 体育教师的教学研究 201
第三节 新课程体育教师角色转变 207
第四节 体育教师的综合素养 211
后记 219