第一章 主张，卓越教师的视界 1
第一节 生涯，教学主张的发源地 2
第二节 提炼，萌发思想的催化剂 11
第三节 辐射，完善主张的助力器 14
第四节 论“动态·跟进·生成”教学主张 19
第二章 动态，现代课堂的生命线 38
第一节 情境，激发动态的源泉 39
第二节 互动，营造动态的关键 46
第三节 质疑，增强动态的品质 62
第四节 发展，衡量动态的标尺 66
第五节 聚焦问题，营造动态的核心 70
第三章 跟进，共同发展的驱动力 78
第一节 把握良机，从亮点处跟进 78
第二节 巧抓拐点，“尴尬”时跟进 88
第三节 调整心境，“冷场”处跟进 94
第四节 适时调控，正确跟进的良策 98
第五节 价值引导，确保跟进的目标导向 102
第四章 生成，有效教学的航标灯 108
第一节 过程，奠定生成的基点 109
第二节 内化，镌刻生成的印记 113
第三节 经营，提高生成的质量 122
第四节 拓展，扩大生成的态势 134
第五章 “动态·跟进·生成”教学主张实践 145
第一节 基于“动态·跟进·生成”的教学模式 145
第二节 基于“动态·跟进·生成”的教学策略 165
第三节 基于“动态·跟进·生成”的实践案例 190
编后记 255