序言 1
一位跨世纪新教育的忠实守望者&陆士桢 1
孙云晓：童年的捍卫者&卜卫 1
前言 1
为孩子改造成年人的世界&孙云晓 1
第一章 儿童的“最高兴”与“最烦恼” 2
一、“生活中你最高兴的事情是什么” 2
二、“生活中你最烦恼的事情是什么” 4
三、儿童的自白 5
第二章 了解儿童的人格 11
一、我们怎样解释人格 11
二、人格是如何形成的 11
三、什么因素会影响儿童人格的发展 13
四、什么是健康人格 14
五、我们怎样测量儿童的人格 15
第三章 身体健康——健全人格的基石 18
一、身体健康的内涵 18
二、儿童体质健康的三个优势 19
三、儿童体质健康的六个不足 21
四、给父母和教师的建议 27
第四章 每个孩子都需要成就感 30
一、问题的提出 30
二、学习压力压“跑”了成就需要 31
三、班主任：孩子们需要你的公正和鼓励 32
四、积极鼓励还是消极否定——谈谈家长对孩子的态度 34
五、家长：你可以减轻孩子的学习压力 37
六、学生为什么而学习（之一）——多种目的 40
七、学生为什么而学习（之二）——学习是目的还是手段？ 42
八、学生为什么而学习（之三）——关于“成就焦虑”问题 47
九、走近“低分部落” 52
十、怎样看待孩子的成功 55
第五章 补上道德教育的“短板” 60
一、德是为人之本 60
二、父母——儿童道德的塑造者 67
三、现在的孩子缺少同情心吗 73
四、学会做家务 77
五、孩子为什么“长不大”——谈谈对孩子独立性的培养 82
六、教孩子知荣辱 87
第六章 在同伴交往中长大成人 92
一、亲和需要与孩子成长 92
二、让孩子学会交往 98
三、谁是孩子的朋友 101
四、什么样的独生子女更容易孤独 103
五、让儿童在伙伴交往中长大成人 107
第七章 让孩子对自己充满信心 114
一、为自己的人生喝彩 114
二、家庭教养方式与孩子的自我接纳 118
三、家庭中的代际交流 121
四、家庭体验与儿童的自我接纳 124
五、面对沉重的压力 127
六、教师态度与儿童的自我接纳 129
七、鼓励孩子说出“我能行” 131
第八章 如何培养儿童的兴趣——以儿童学琴为例 134
一、兴趣爱好与选择 134
二、全国琴童知多少 137
三、良好的愿望未必有良好的结果 138
四、乐器不是“万能教育机” 140
五、琴童为谁而练琴？——谈谈儿童学琴的需要与动机 143
六、你知道弹琴有多难吗？——请对孩子多一分耐心 147
七、家长在儿童学琴活动中的角色 151
八、业余学琴何必太专业 153
九、音乐的才能与“努力就会成功” 157
十、学琴的孩子要不要参加考级 161
十一、我的孩子能学琴吗 164
十二、让学琴活动丰富起来 167
第九章 理解儿童与媒介 170
一、媒介进入家庭 170
二、儿童为什么使用媒介——谈谈儿童的媒介需要和满足 173
三、大众媒介的影响 177
四、儿童与媒介接触问题的讨论 182
第十章 如何指导儿童的媒介使用 187
一、如何指导孩子看电视 187
二、如何应对媒介暴力 191
三、如何与儿童讨论广告 198
四、怎样看待青少年与名牌消费 200
五、广告案例分析：英才教育广告 201
六、怎样让孩子热爱阅读 204
七、什么样的孩子玩游戏机上瘾 207
八、和孩子一起欣赏动漫 210
九、适应新媒介：你和孩子是朋友 214
第十一章 “一次暴力，影响孩子一生” 222
一、儿童暴力问题的提出 222
二、什么是针对儿童的暴力 224
三、暴力的危害和性质 232
四、如何应对针对儿童的暴力 235
第十二章 尊重儿童的权利 240
一、什么是《儿童权利公约》 240
二、儿童生存权 242
三、儿童的受保护权 243
四、儿童发展权 249
五、儿童参与权 253
六、成人化儿童／主体儿童——反省我们的教育 259
第十三章 改变家庭教育的十四个观念 260
一、向孩子学习 260
二、教育孩子的前提是了解孩子 262
三、尊重孩子的权利 263
四、没有信任就没有教育。 264
五、训子千遍不如培养一个好习惯 265
六、片面要求“听话”可能培养出问题儿童 268
七、让孩子依赖自己 269
八、让孩子对自己的行为负责 270
九、以群治独 272
十、莫给孩子“吃偏饭” 273
十一、以平常心预防“童年恐慌” 274
十二、睡眠充足才能成长得好 276
十三、给孩子一个劳动岗位 277
十四、给孩子自由支配的时间 278
第十四章 改变学校教育的十四个观念 279
一、世上没有坏孩子 279
二、让每个学生都体验到成功 280
三、学生干部实行轮换制 281
四、教师的魅力在于吸引学生热爱学习 283
五、把分数看作学生的隐私 284
六、鼓励孩子相信自己的眼睛 286
七、为了一切学生，为了学生的一切 287
八、有时候宽容比惩罚更有力量 288
九、终身学习是21世纪的通行证 289
十、人才：从资格概念到能力概念 290
十一、不会合作的人不是现代人 291
十二、自主而全面的发展才能造就真正的人 292
十三、带领孩子亲近大自然 293
十四、勇于探索是现代教师的天职 294
后记 296