绪论 实践课程指导教师——一个被忽略的关键角色 1
第一节 研究源起与研究背景 1
第二节 研究目的与意义 6
第三节 研究问题 7
第四节 研究的内容、思路与方法 7
第一章 实践课程指导教师角色与指导策略研究的阐释 13
第一节 实践课程指导教师角色与指导策略概念的界定 13
第二节 教育实习：研究的理论梳理 18
第三节 国外实习指导教师的研究 38
第四节 国内实习指导教师的研究 51
第二章 实践课程指导教师角色与指导策略研究的设计 65
第一节 本研究理论框架 65
第二节 研究的总体设计 69
第三节 问卷调查设计 70
第四节 个案研究设计 71
第五节 研究的信度、效度与伦理 79
第三章 D师范大学实习基地学校指导教师指导模式分析 81
第一节 D师范大学的“U-G-S”培养模式 81
第二节 问卷的信度、效度分析 82
第三节 实习指导教师指导模式调查结果的分布性分析 85
第四节 实习指导教师指导模式调查结果的差异性分析 89
第五节 实习指导教师指导模式调查结果的总体分析 95
第四章 实践课程指导教师角色与指导策略的个案考察 97
第一节 对指导教师LT的追踪描述与分析 97
第二节 对指导教师ZT的追踪描述与分析 112
第三节 对指导教师DT的追踪描述与分析 124
第四节 对指导教师WT的追踪描述与分析 136
第五章 实践课程指导教师角色与指导策略影响因素分析 147
第一节 中学实习指导教师角色和指导策略形成的个体因素 147
第二节 中学实习指导教师角色和指导策略形成的组织环境因素 153
第六章 结论与建议 161
第一节 中学实践课程指导教师角色的特征、类型和扮演过程 161
第二节 实践课程指导教师指导策略特征及存在的问题 167
第三节 实践课程指导教师队伍建设的建议 171
结语 179
参考文献 181
附录 194
附录一：教学指导模式调查问卷 194
附录二：访谈提纲 197
后记 198