第1章 绪论 2
1.1问题的提出 2
有关概念的界定 2
高校办学效益受到关注的原因 3
中国高等教育发展面临的资源短缺状况 6
高校办学效益评价的意义 8
办学效益评价与几类高教评估的联系与区别 11
1.2高校办学效益评价方法综述 13
绩效指标 14
其他方法 16
1.3数据包络分析及其在高等教育领域的应用综述 18
数据包络分析方法概述 18
DEA在高等教育领域的应用 20
1.4高校办学效益模糊DEA评价方法框架 22
高校办学效益评价引入模糊DEA的意义 22
高校办学效益模糊DEA评价方法框架 24
1.5本书的研究内容与结构安排 26
1.6小结 28
第2章 高校办学效益模糊DEA评价指标体系 30
2.1高校的投入分析 30
高校的投入 30
高校的有形投入 30
高校的无形投入——无形资产 31
办学效益评价中的投入与教育经济学中教育成本概念的区别 35
2.2高校的产出分析 36
高校的三大产出 36
高校无形资产的增值 39
高校的直接产出和间接产出 40
2.3高校办学效益模糊DEA评价指标体系 40
模糊DEA评价指标体系构建的基本原则 40
投入指标 42
产出指标 43
高校办学效益模糊DEA评价指标体系 48
2.4小结 51
第3章 模糊DEA模型、求解与模糊DEA有效性 54
3.1模糊DEA模型与模糊决策单元的相对有效性 54
模糊DEA模型 54
有效生产前沿与模糊决策单元的相对有效性 56
3.2基于模糊数排序准则的求解方法 59
基于模糊数排序准则的求解方法 59
对基于模糊数排序准则求解方法的分析 60
3.3基于截集的求解方法 63
3.4给定DEA有效值对应置信水平的求解 65
3.5模糊DEA有效性与模糊决策单元有效性排序 67
模糊DEA有效性 67
模糊决策单元有效性排序 68
3.6基于输出的模糊DEA模型与模糊DEA有效性 70
基于输出的模糊DEA模型 70
基于输出的模糊DEA有效性 72
3.7高校办学效益评价算例 75
3.8小结 79
第4章 非模糊DEA有效高校的改进 82
4.1决策者的风险偏好与非模糊DEA有效单元的改进 82
4.2基于输入的改进 84
基于输入的改进 84
基于输入的非模糊DEA有效高校改进例子 86
4.3基于输出的改进 89
基于输出的改进 89
基于输出的非模糊DEA有效高校改进例子 91
4.4输入输出的同时改进 94
投入产出型DEA模型 94
输入输出的同时改进 97
非模糊DEA有效高校输入输出的同时改进例子 98
4.5最速方向改进 100
凸锥与有效生产前沿面 101
最速方向改进及其证明 102
非模糊DEA有效高校的最速方向改进例子 107
4.6要素限制条件下的改进 109
投入或产出刚性限制条件下的改进方案 109
投入或产出宽松限制条件下的改进方案 111
要素限制条件下的非模糊DEA有效高校改进例子 113
4.7几种改进模式对于高校的意义 114
4.8小结 115
第5章 基于生产前沿面模糊DEA有效高校再评价方法 118
5.1 DEA有效单元再评价方法综述 118
基于SCSC解的决策单元分类方法 118
基于权重的评价方法 120
基于判断准则的评价方法 122
5.2基于优势前沿面和基于临界前沿面的评价方法 122
基于优势前沿面的评价方法 123
基于临界前沿面的评价方法 125
5.3基于劣势前沿面的评价方法 129
劣势生产可能集和劣势前沿面 129
虚拟最劣单元的构造 132
基于劣势前沿面方法的评价例子 133
5.4基于生产前沿面三类方法的实例比较 135
5.5对DEA相对有效性评价的思考 138
5.6小结 139
第6章 含有偏好的高校办学效益模糊DEA评价 142
6.1DEA模型权重性质与指标值规范化DEA模型 142
DEA模型权重性质分析 142
C2WH模型、DEA／AR模型和偏好序DEA模型 146
评价指标数据的病态性 150
指标值规范化DEA模型 151
6.2偏好模糊DEA模型及其求解 155
偏好模糊DEA模型 155
偏好模糊DEA模型的求解 156
6.3含有偏好的高校办学效益评价算例 159
6.4小结 163
第7章 高校办学效益模糊DEA评价方法应用实例 166
7.1评价指标体系与指标数据 166
7.2模糊DEA评价模型与求解 168
7.3评价结果分析 176
7.4非模糊DEA有效高校的改进 178
7.5模糊DEA有效高校的再评价 182
7.6含有偏好的指标值规范化模糊DEA评价 184
7.7引入无形资产指标后的高校办学效益评价 192
7.8小结 194
第8章 总结与展望 196
8.1主要工作与创新 196
8.2有待进一步研究的问题 198