第一篇 实务省思 3
第一则 少年司法体系中的辅导工作者 3
第二则 辅导工作者的生命叙事——「我如何是我？！」 9
第三则 换个角度看待触法少年——从生态系统观点凝视少年犯罪 15
第四则 触法少年的心理特质观照 18
第五则 从性别观点省思少女的触法成因 26
第六则 辅导工作者在辅导关系中的自我觉察 37
第七则 从权力议题探讨少年司法体系中工作模式 45
第八则 辅导之「道」：交会（encounter）、赋权（empower）、行动（action） 50
第九则 虞犯少年网路沉迷行为之社会文化心理动力解析 57
第十则 走过徬徨少年路——写给带著爱与梦想飞翔的少年朋友们 73
第二篇 辅导议题 81
第一则 青少年之自我认同 81
第二则 青少年之自我探索 85
第三则 青少年之生涯规划 90
第四则 青少年之性/别议题 95
第五则 家庭系统与家庭动力 101
第六则 家族治疗运用于触法少年辅导实务的重要性 106
第七则 家庭暴力对目睹儿童身心发展之影响 115
第八则 辅导工作者对学校教育的思考Ⅰ：台湾教育现况的社会心理分析 111
第九则 辅导工作者对学校教育的思考Ⅱ：让教育充满人味 125
第十则 从日常生活中落实性教育 129
第三篇 亲职教育 135
第一则 非行与亲职：从家长如何看待子女触法反思亲子互动型态 135
第二则 父母如何面对青少年子女 138
第三则 孩子需要一份什么样的能力 141
第四则 现代父母如何因应社会变迁中的亲子关系 145
第五则 亲子之间岂有输赢 149
第六则 适时了解子女的发展特征 152
第七则 与家有青少年子女的父母话沟通 157
第八则 零用钱与自制力：如何培养子女的金钱管理能力 162
第九则 夫妻关系与亲子管教：别让子女成为父母婚姻的牺牲品 165
第十则 生命中的贵人 171
第四篇 实务研究 175
第一则 儿童保护事件案例研究：单亲儿童窃盗非行辅导实录 175
第二则 少年保护事件案例研究Ⅰ：资源整合之社区处遇模式运用于触法少女辅导实务之可行性评估 186
第三则 少年保护事件案例研究Ⅱ：少女虞犯行为之心理暨家庭动力成因解析 206
第四则 少年保护事件案例研究Ⅲ：一个性侵害少年之性心理异常探究 223
第五则 少年刑事案件案例研究：以家庭动力观点探讨一强盗伤人案件 250
第六则 强制性亲职教育辅导之处遇评估研究 272