引语 1
第一章 新媒体与英语教学 3
第一节 媒体与新媒体 3
一、媒体及其特性 3
二、新媒体的概念 5
第二节 新媒体辅助英语教学 13
一、新媒体在现代教学中的应用 13
二、新媒体教学的基本模式 14
三、新媒体辅助英语教学的基本原则 14
四、英语教学的基本理论 18
第三节 新媒体辅助英语教学的实践 22
一、新媒体辅助英语教学的积极和消极影响 22
二、教学实践：以大学英语课件的设计为例 31
三、新媒体技术环境下英语教学的发展走向 37
四、当前新媒体教学的主流工具及其应用简介 47
第二章 新媒体环境下大学英语网络教学模式的构建 51
第一节 教学模式的本质特性与理论内涵 51
第二节 新模式的实施情况调查 53
一、东南大学的教学模式 54
二、上海大学的教学模式 56
三、模式实施的总结 57
第三节 教师中心与学生中心 59
一、教师中心论与学生中心论 59
二、教师中心模式与学生中心模式 60
第四节 信息化外语教学模式 63
一、信息技术给教育带来的变化 64
二、信息化教学理论研究 67
三、信息化外语教学模式研究 72
第五节 教学模式的灵活运用 82
一、教学目标 83
二、学习过程 83
三、学生情况 84
四、教学条件 84
第三章 新媒体环境下大学英语网络课程教学资源的构建 86
第一节 使用因特网进行信息搜索 86
一、Internet教学资源 86
二、Internet教学资源的获取 90
第二节 如何充分利用电子邮件 101
一、电子邮件在教学中的应用 101
二、Outlook，Fox mail的设置和使用 103
第三节 Newsgroup 106
一、什么是新闻组 106
二、如何参加新闻组 107
第四节 BBS在英语教学中的应用 110
一、BBS概述 110
二、BBS的应用 111
第五节 使用聊天室或聊天工具进行实时互动交流 111
一、聊天室在教学中的应用 111
二、以MSN为例介绍聊天工具的使用 112
第六节 网络课程概述 114
一、计算机网络课程 114
二、网络教学平台概述 116
第七节 英语网络课程建设 117
一、打破了“课堂＋课本”的局限 117
二、创建理想的教与学的环境和方式 118
三、教学结构发生根本变化 120
第四章 新媒体环境下现代远程教育与大学英语教学 124
第一节 远程教育 124
一、远程教育的界定 124
二、远程教育的特点 126
第二节 现代远程教育 127
一、现代远程教育的概念 127
二、现代远程教育的发展 128
三、远程教育与现代远程教育的区别 130
第三节 现代远程教育的特征分析 131
一、双向性 131
二、实时性与时空性 132
三、交互性 133
四、延伸性 133
五、灵活性 134
六、中介性 134
七、管理性 134
第四节 现代远程教育模式 134
第五节 我国远程教育的现状及问题 136
一、远程教育在国内外的现状 136
二、我国远程教育的形式 137
三、我国远程教育存在的问题 138
四、我国远程教育的对策及发展方向 140
第六节 现代远程教育模式下的英语教学实践 142
一、英语远程教育的意义 142
二、英语远程教育的内容 143
三、英语远程教育的实践 143
四、浅谈对远程教育中英语教学模式改革的认识 148
第五章 新媒体环境下的大学英语师资队伍建设 151
第一节 大学英语教学师资现状 151
一、计算机与外语教学现状 151
二、我国典型大学英语师资调查 155
三、教师的角色构建 157
四、教师角色作用定位 158
第二节 大学英语教学师资调查 161
一、教师的信念情况 161
二、实际课堂教学情况 163
三、对“基于计算机和课堂的英语教学模式”的认知情况 164
四、对“基于计算机和课堂的英语教学模式”需求适应情况 165
第三节 大学英语教师的素质 166
一、关于教师的作用 167
二、个体素质要求 169
三、信息素养 171
四、“信息—教学”素养 172
五、体验与培养 173
第四节 大学英语教师培训 174
一、促进信念体系的完善 175
二、促进教学观念的转变 175
三、促进信息能力的提高 176
第五节 建立教师个人网站 178
一、教学网站的主要内容和意义 178
二、教学网站的几种形式 179
三、建立网站的相关事宜 179
参考文献 183