研究编 1
高阶思维与高阶思维能力培养综述 3
物理教学中培养高中生高阶思维能力的思考 16
高中物理课堂教学中培养学生高阶思维的实践 28
高阶思维能力培养的课堂活动化设计 37
教学问题（任务）的设计中培养学生的高阶思维能力 42
培养高阶思维能力的课堂教学组织 46
让高阶思维的培养渗透在物理教学的设计中 59
物理概念、规律教学中培养学生的高阶思维能力 69
概念和规律教学中培养学生的高阶思维 79
实验教学中培养学生高阶思维 84
实验误差分析过程中的高阶思维培养 92
将高阶思维的培养渗透在实验复习中 97
浅析环境对培养学生高阶思维的影响 104
辨析与讨论中培养学生的高阶思维 111
高中物理探究性实验教学中学生高阶思维能力的培养 117
从生活走向物理 从物理走向生活——拓展性课程中培养学生高阶思维 123
创造的魅力——高中物理研究性学习中学生高阶思维能力培养的实践 130
高中物理习题课教学中培养学生思维能力 138
利用解题中的思维转化来培养学生高阶思维 159
探究的尝试——《闭合电路内外电压测量》拓展型课例报告 175
寻找思维序——牛顿第一定律的教学的案例研究 181
本编主要参考文献 190
案例编 191
“思维训练”从“改变语言习惯”开始——《机械能守恒定律》案例 193
思维需要“留白”——学生实验《研究共点力的合成》 196
能不能让2＋2等于2 204
科学方法学习中渗透高阶思维——科学方法学习案例 206
物理开放题让思维飞扬——一道“斜面滑块”题的教学片断 208
思维发展的合理路径——先分析后综合 211
有效提高物理实验教学效果的实践——实验装置的改进与创新 213
“串反并同”对吗——从本质上分析简化问题 217
你有几种方法产生感应电流？ 222
设计——辨别——生成——教室照明电路的设计教学案例 224
以思维活动为中心的物理课堂教学 228
联想，从已知走向创造——两道物理习题的教学片断 232
教案编 237
建立在生活经历上的物理教学——“力的分解”教案 239
滑动摩擦力 247
牛顿第一定律 259
用DIS实验培养学生实验动手能力，提高学生思维能力——《动能定理》教案 265
玻意耳定律的应用 273
用图象法解一类电场问题 281
“电路的U-I图象”教学设计 291
电路故障分析 301
图象法探究电路“工作点” 306
闭合电路欧姆定律 314
生活中的电路 322
《电磁感应现象》教学设计 328
楞次定律教学设计 334
磁场对电流的作用 左手定则 343